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以“学为主”,探生本之路——方斐卿名师工作站第十六次主题活动侧记

浏览量:4218|发表日期:2015-06-23|来自:方斐卿名师工作站

以“学为主”,探生本之路

       ——方斐卿名师工作站第十六次主题活动侧记

 5月21日,方斐卿名师工作站邀潘旸名师工作室、李碧名师工作室、董晓群名师工作室以及建设小学瓯江校区语文教师与温州大学小学教育专业的实习生们,在建设小学瓯江校区举行了温州市小学语文“学为主”课堂教学观摩活动。本次活动内容充实,主题前瞻,形式生动。

 第一节展示课,是由温州市建设小学瓯江校区方刘兆老师执教三年级的《西门豹》。方老师风趣幽默,关注细节,以思维导图,“惩治步骤图”和“人物关系图”的巧妙设计,激发学生的阅读期待,让学生思维主动性得到充分发挥,学生主动参与学习活动,情绪高涨,精彩迭出,引得掌声阵阵。第二节课是由塘下中心小学池海英老师执教的二年级《精彩的马戏》,池老师理解词语、疏通文脉、诵读理解、情境说话,教学环环相扣,有序推进,节律从容,本堂课以学为主,指向童趣,指向发展;充分让学生感受祖国语言字词的魅力,学生学得兴趣盎然,教师教得张弛有度。最后一节展示课由实验小学张坚鸥老师带来的四年级《趵突泉》,十分注重语言文字的品评赏析、积累运用,课堂教学既扎实又灵动;既简约又丰盈,张老师很好地体现了“以学为主”的生本理念。课堂中真正是关注学习过程,以学为主的生命需求让学生主动有效地得到发展。

 

 

紧接着,李碧名师工作室代表沈虹老师、潘旸名师工作室代表姚约维老师分别带来了《“学为中心”背景下的教学设计“三虑”》、《小学语文阅读教学作业设计的“缺位”与“补位”》的专题讲座。沈老师的教学课堂思考让我们耳目一新,姚老师的语文教学补位让我们获益匪浅。两位老师对学为主视域下的教师角色转换带来的课堂教学变化作了哲学思辨似的的探讨,给与会教师耳目一新、眼前一亮、心头一震之感。

最后,由方裴卿老师进行了点评总结,他指出学为主的课堂需要几个要素,前提需要时间保证,学生学习的时间、空间要充分;内容是大量时间给予语言实践;过程是任务驱动,即要有质疑问难,会主动探究;结果是面向全体。方老师的专业引领似一把钥匙,从理念的高屋建瓴,现状的深度剖析,到以学为主的课堂构建,为所有与会教师打开了真正意义上“学为主”视域下的阅读教学的研究之门,为实现语文阅读教学研究的华丽转身——从以往更多关注教师的“怎么教”转化为关注学生的“怎么学”指明方向。