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我的礼物你的书

浏览量:1097|发表日期:2015-11-02|来自:

我的礼物你的书

从人心理的角度来说,如果要保持持续不断的激情,那么外在刺激对于心理的作用要越来越大。和麻亚明一起的过程中,我通过多次活动,不断的刺激她的心理,让她意识到我一直在关注,在期待,并且希望能够帮助。我为她做了视频,多次沟通,青石交流瓶,体验活动等等,我感受到这是有作用的。她开始做出相应的行为了,她开始改变自己的错误,开始修补和同学之间的关系,开始用心在学习上。同学的评价就是,她简直就是换了一个人。亚明奶奶甚至是流着泪说,这个孩子真的翻天覆地了。我当然是很乐于接受这样的现状,也让我对她有了更多的信心。

我能够感觉到她的改变是自内而外的,我能够明白这是我们平时所说的内驱力的发展,一个这样的孩子其实就是我们做老师的幸福。但是,当下我认为她还可以继续上一个台阶,继续给自己加油。我始终相信,在每一个阶段孩子们都会有一个最好的自己。这个初三,最好的麻亚明是什么样的呢?我很想看看这样的她。只是我该用什么样的方式去促进她,去影响她,去改变她呢?

这种方式应该是可以震撼人的;这种方式应该是与众不同的;这种方式应该是能够唤醒她看到自己的努力并看到自己进步的;这种方式应该是独特的、仅仅属于他自己的。综合了这么多因素,我阅读了几乎两年来所有有关她的资料,我想到了一个办法。

第一步,我重新阅读了两年来,我写的班集体记录,把所有写她的文章都整理出来。结果发现有好几万字。想想自己也在她身上花了不少时间了。不过,现实让我明白,值得。

第二步,我将整理出来的文字,分成几个阶段,以几个篇章来说明她这一路的成长。我准备这样分段:“迷茫过去——寻找自我——一路飞扬——春华秋实”。四个阶段分别说明了:麻亚明的曾经过往,那是一种集众多问题于一身的状态;其次是寻找自我的过程,这是要求她确定一个目标,也就是说她要确立“我要成为什么样的人”;第三是帮助她寻找真正的自己,通过我对她的帮助,慢慢的学会成长;最后是通过不同阶段的要求,看到收获。

第三步,我收集这两年来我为她拍的所有的照片。当我从两年近两万张照片中,一张张的找出有麻亚明的照片的时候,对我来说曾经所有的回忆都在自己的脑海里泛起,这一切让我再一次看到了她的成长,再一次的感受到一种生长的力量。我找到这些照片中,和主题有关系的图片,并和文字形成一种图文并茂的存在。

第四步,合理编辑。我将文字和图片融合而成的材料,做好目录,形成一本只属于麻亚明的小书。这本书大概就3万字不到,全部是我和她一起成长留下的文字记录。

第五步,寻找日子。我准备找到一个对于麻亚明来说特殊的日子,然后将这本由我编著的书送给她。我能想象那个时候的她的状态。

对于一个初中孩子来说,很多时候愿意接受他人的观点,是因为她真的感觉到对她说话的人很重视她。所以,她就会亲其师才能信其道。在这个过程中,言语和行动的融合,让孩子更加明白老师是如何对待她的,老师为什么要这么对她。一种对于她成长的期待,就会在她的认识中生成。

在教育中,我一直思考,师生之间的关系源点是什么,这个源点的认识将直接决定学生的成长动力和我们的教育效果。多年的实践告诉我,师生关系的源点就是情感。就是教师和学生之间的依恋,就是教师的付出和学生接收后的反馈,它直接影响了师生之间的沟通和行为的认可,并能够对教育效果起到相应的促进作用。