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低吟浅唱,让诗意飞扬 ——记金晓涛名师工作室第十四次活动\王娜

浏览量:3153|发表日期:2015-12-30|来自:

低吟浅唱,让诗意飞扬

                                                            ——记金晓涛名师工作室第十四次活动

                                                                                                               平阳中学    王娜

2015128,温州大地迎来了今年入冬以来最冷的一天。上午8点,永嘉二中的会议室外寒风凛冽,呵气成霜,会议室内却是高朋满座,温暖如春。在这里,金晓涛工作室即将举行一次中学语文古诗词微课堂专题研讨会,与会的不仅有金晓涛工作室的成员,还有永嘉县初中青年骨干班教师、初高中教学新苗以及永嘉二中的全体语文老师。这是一场别开生面的活动:不仅有巧妙构思的公开课展示,还有精简高效的微课堂,更有一场场丰厚翔实的讲座。

一、构思巧妙的公开课展示

1、李苑芳执教《琵琶行》

李苑芳老师以声情并茂的导入带领学生走进课文,又以“如听仙乐耳暂明”为切入点,将课堂分为两个层次。先是赏读课文第二段,通过读、品、再读、再品,欣赏了白居易在描写音乐时的“有韵”、“有境”、“有变”、“有情”。然后,引导学生朗读课文第三、四段,理解“耳暂明”的内涵。在与老师的共同探讨中,学生体会了作者与琵琶女“同是天涯沦落人”的情愫。

 

    2、陈伯安执教《雨霖铃》

陈伯安老师带领学生共同回忆所学的离别诗句开始了这堂课。之后围绕着主问题“词中作者与爱人离别之时流露出哪些情感”,师生深入文本,探讨意象的意义,如“秋蝉”,品味炼字的妙处,如“执”“更”,逐渐走进作者的情感世界。最有特色的是,在诵读课文的环节中,老师用永嘉方言诵读这首词,有腔有调,韵味十足,也让学生在诵读中体会了词的平仄声韵。

二、精简高效的微课

下午进行的是一连串的微课展示。微课时间短,内容有限,又没有学生的参与,要想很好地展示教学设计有一定的难度。但是几位老师巧抓重点,精心构思,向我们展示了一个又一个精简高效的微课堂。谢建丰老师紧扣“锦瑟”二字,查阅众多资料,旁征博引,向我们诠释了《锦瑟》一诗的多种主题;王若聪老师借助大学音韵学的知识,非常专业又不失生动地解析了《声声慢》中的音韵之谜,多用唇音、选择入声、句调委婉等共同表达凄楚之情感;陈晓娜老师围绕《蜀道难》的三句主旋律“蜀道之难,难于上青天”设计了一个教学片断,以不同诵读之法朗读同一句诗,来体会它在文中不同位置的情感表达;娄香香老师抓住“词之境”,以对比的手法阅读杜安世与晏殊同词牌名《蝶恋花》的两首词,从而品读出词之境的高下;陈敏老师则是重点解读了《永遇乐北固亭怀古》中典故的意义与妙用。

  

 

 

三、丰厚翔实的讲座

1、金晓涛老师的微讲座

金晓涛老师讲座的主题是古诗词欣赏的“1+X”,所谓“1”就是苏教版必修15教材中的古诗词,“X”则是与课文匹配的群文。她从还原创作现场、追索文学源流、歌吟相关作品、辑录古今赏评四个方面阐述了如何开展古诗词鉴赏教学,拓宽学生古诗词学习的范围,并辅以具体的实例,生动而实效。

2、金锦友老师的微讲座

金锦友老师讲座的主题是古诗词的吟诵。首先他提出了朗诵、吟诵、吟唱等等几个不同的概念,并逐一讲述它们的优缺点,在比较之中确认吟唱是比较适合在教学中进行的一种古诗词吟诵的方法。它具有古今融通、音韵合一、声情并茂的优点,同时具有学理、入情、享学、审美的价值。金老师还穿插了学生、名家、民间艺人的古诗词朗诵、吟诵、吟唱的音频视频材料,使得整个讲座有声有色,生趣盎然。

3、蔡伟教授的讲座

这次活动我们有幸请到了浙江师范大学蔡伟教授,压轴出场,为我们做了一个非常精彩的讲座《如何读好古诗》。蔡教授从儿童背诵古诗词的意义开始,逐一介绍了古诗词诵读的几种方法:念读、诵读、吟读、歌读、唱读等等。以《念如娇赤壁怀古》《兰亭集序》等古诗词为例,展示了各种诵读的音频视频,甚至亲自上阵用rap的方式念读古诗词,让在场的老师大开眼界。讲座中,蔡教授带领我们激情澎湃地诵读了李白的《将进酒》,现场气氛热烈。最后在蔡教授6种不同方式、风格迥异的诵读《出塞》中圆满地结束了此次活动。