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杨道想名师工作室培养培训方案

浏览量:2983|发表日期:2016-09-14|来自:


杨道想名师工作室培养培训方案


一、本名师工作室建设目标

本名师工作室以深化普通高中课程改革和高中化学课堂教学变革为研究领域,以“专业阅读、专业写作和专业发展共同体”建设为基本宗旨,通过开展读书沙龙、观点报告、上课思课、观课议课、磨课品课、说课悟课、专题研讨、主题培训、课程开发和论文笔会等系列活动来培育和发展普通高中化学骨干教师的核心素养,提升他们的教学研究水平和课程开发能力,并努力将本名师工作室建设成为骨干教师的教学研修平台、课程开发基地、专业成长驿站、名师孵化基地和课改辐射中心。

二、教师培养培训与导师聘任

(一)学员招聘要求:

1.招聘人数:面向全市招聘8―12名学员,其中招聘1-2名主持人助理。

2.招聘要求:(1)热爱化学教学,学科专业基础扎实,勤于学习,善于思考,乐于探究,具有一定的教育教学智慧与灵气;(2)近三年来在县(市、区)范围内上过公开课或在优质课、精品课程评选中获过奖,具有一定的反思能力,曾撰写1―2篇教育教学研究论文或教学案例;(3)年龄在40周岁以下的县(市、区)级教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人,或单位推荐的特别有发展潜力的年轻教师,主持人助理年龄可以适当放宽到45周岁。

(二)导师聘任:

聘请2-3名导师,可以在本市范围内聘请,也可以在省内聘请,聘期为两年。

(三)教师培养培训

1.学员自主发展目标:(1)课堂教学水平和课程开发能力有明显提高;(2)教科研能力和水平有明显提高;(3)在学习、实践、反思的基础上,逐步做到“有思想有主张,有精神和学术境界,有丰富的实践历练”,尽快成长为市、县(市、区)骨干教师(或提升层次或职称晋级),并能在校内乃至市、县(市、区)范围内发挥“三专”(专业阅读、专业写作和专业共同体)建设的带头和示范作用。

2.学员培养培训模式:(1)专业阅读指导:主要开展自主阅读、读书沙龙、观点报告和心得交流等系列活动。(2)专业写作指导:主要开展教学研究、案例研究、课题研究、论文笔会和课程开发等系列活动。(3)专业共同体建设:建立学员所在学校同一教研组、备课组,或者校际之间、市县名师工作室之间以及利用网络的各种专业发展共同体,并在共同体中利用对话来突破个体思维的局限,主要开展上课思课、观课议课、磨课品课、专题研讨、主题培训等系列活动。

3.教师培养培训目标:在培养期间,要求学员认真制订好自我发展规划,充分利用“名师”资源,帮助他们形成自己的教学风格,使其成为“名师”或“准名师”,力争在二至三年内培养市级化学学科带头人3名,市特级后备人员1名。

三、主要措施:

1.重视学习,切实增强理论素养。围绕工作室的教育教学研究主题,每位学员每学期必须深入研读1本以上教育专著,学习有重要启发意义的研究论文不少于6篇,认真写好教育教学随笔和教学案例。

2.加强研讨,提高课堂教学能力。每学期,通过开展上课思课、观课议课、磨课品课、说课悟课等系列活动,使彼此课堂教学水平和能力有新提高。

3.勇于探索,提升课题研究质量。每位学员两年内必须主持或参加一项县级及以上课题研究活动,并带动其他教师开展课题研究。

4.善于总结,推广课题研究成果。“课程生活化,实验课程化,课堂学本化”是本名师工作室的主要研究方向,每一位学员都必须结合教学和课题研究实践及时总结和捕捉教改灵感,交流与推广课题研究成果。

四、保障条件

1.本工作室将在苍南中学招收1名主持人助理,并以苍南中学为主要活动基地(辐射学员所在学校),苍南中学将为其开辟专门活动室,为开展各种活动提供场地、设施设备等一切条件。

2.工作室学员所在单位对学员及工作室相关活动的开展能给予大力的支持。恳请上级教研部门及时提供外出考察、观摩学习和教学交流的机会。

3.开展市、县名师工作室互动交流,形成学习共同体和专业发展共同体,促进各名师工作室之间的资源共享,各学员之间取长补短、专业共进。

4希望上级教研部门、师训部门能及时提供与专业方向相关联的学习与研究的图书资料以及学员专题培训与研修的机会。

5.健全并完善四项制度:(1)学习活动制度;(2)课题管理制度;(3)总结交流制度;(4)财务管理制度。其中,工作室所有经费专款专用,并由苍南中学根据《温州市教育局办公室关于规范名师工作室经费使用的通知》(温教办人〔2014〕87号)精神进行监督管理。


                                                                   2016年4月20日