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吴莎莎名师工作站第十五次活动简讯

浏览量:2571|发表日期:2016-11-21|来自:吴莎莎名师工作站

关注文本解读,关注阅读课学生思维品质的培养

--记吴莎莎名师工作室第十五次活动

    金秋十月,丹桂飘香。20161027日,吴莎莎名师工作室的成员和天台县全体英语教师齐聚天台县赤城中学,参加浙江省教育厅名师送教下乡活动。在这收获的季节,在名师的引领下,我们硕果累累。

    本次活动由上午的4节公开课和下午的吴莎莎老师的点评和讲座组成。我工作室成员郑饶霞老师在这一活动中呈现了一堂精彩的阅读课。上课的课题是八年级上册Module10 Unit2 When is the best time to visit the US? 郑老师首先从学生的已有知识入手,提问What do you know about the US以激活背景知识,激发学生思维,为话题的引出做了铺垫。接着开门见山,进入阅读文本,进入快速阅读,培养学生思维的跳跃习惯。而后从人口、饮食、地理位置、气候等方面带领学生领略美国的风貌,将文章的表层信息用图表的形式进行概括,这样的活动有利于系统思维的培养。在课堂上,郑老师不断追问,让学生学会推理。如“Can you recommend the places to Mike and Judy according to the pictures?” 。然后分析文章框架,启发学生的逻辑思维。在再一次整体感知文本后追问学生: “Is it a good introduction? What will you add?” 培养学生的批判性思维。最后一环节的旅游形象大使活动,贴近天台5A级国家旅游县城的本土特色,学生兴趣大增,也给了学生展现英语的机会。

下午是来自温州二中的省派专家、特级教师吴莎莎老师的点评和讲座。吴莎莎老师的点评让我们醍醐灌顶。她分析角度独到,同时关注教师上课细节,而这些细节往往是被我们忽略的却是能起画龙点睛的作用。她的专题讲座《指向思维品质培养的文本解读和问题设计》更是让在座的老师们赞叹不已!她没有高深的让人难以理解的理论,她从身边非常具体的例子开始,结合上午的4节课,结合平时自己的课堂,强调了阅读课中对学生进行思维方式及思维品质培养的重要性。并通过不同课例,向我们解读了如何在课前多角度地解读文本、如何在课中教学生处理文本信息、如何在不同环节渗透思维的训练。吴老师在戴军熔和傅咏梅老师对文本解读建议基础上提出了自己的见解:1.解读文体,了解文本体裁特征。2. 解读结构,理清文本的脉络意图。3.解读语段,推测文本的语义逻辑。4.解读策略,把我技能培养的关键。5.解读学生,实现文本解读的价值。并一一用课例向我们诠释,让我们感受到一位来自一线的大师的教育睿智和用心,让我们自叹不如。吴老师的讲座风趣幽默,亲民易懂,会后吸引了很多同样有着教育梦的教师围着她求教和探讨。

这次活动,不管是天台县的老师,还是工作室的学员,都从中受益匪浅,我们期待下一次思维的碰撞。