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读《有效教学十讲》有感(卢伟鸥)

浏览量:750|发表日期:2017-04-24|来自:

读《有效教学十讲》有感

                                      卢伟鸥

2001年浙江省教育课程进入新的阶段,因为义务教育新课改进入实施阶段。我们当时作为学生也体验了新课改带来的各种变化。课本,教育制度,教育方针的各个方面带来的创新。为了引领和促进新课程的健康、持续、深化发展,教育部基础教育司成立了两个专业支持小组工作,从课堂教学和校本教研两个方面对新课改进行控制。作为高中教育前锋战士,我倍感在教育方法上的改进也十分重要,因此我也在工作之余,拜读了余教授的《有效教学十讲》,十分有心得,在这里跟大家做简要分享。

余教授已经从事新课改相关工作有八年之久,并从理论和实践相结合的角度对上述问题进行深入的研究,并在这个领域撰写了大量论文,形成了一套套理论系统。在基层教育方面可谓是“独具匠心”,因而在他分享的这一本书中,大量分享了他在从事教育研究方面形成的心得体会,使我获益匪浅。下面分几点与大家进行分享。

一、在有效教学中应关注学习体验这一考量指标

余教授把有效性看作是课程改革成败存亡的命脉、命根子,我觉得一点也不为过。正是介于教学有效性的重要,余文森教授在定义教学的有效性究竟指什么时,用过玉米地掰玉米的隐喻形象地对学生学习的有效性确定了三个方面指标:一、学习速度;二、学习结果;三、学习体验。在这三方面指标中,前两项指标无论是在数学、物理学,还是在日常生活中,我们已然接受,但是第三项——学习体验则让我眼前一亮,瞬间感受到了这项指标的独特性。如果我们说前两项为常态指标,这一项则为内隐性指标,即让学生的学习过程变成了是一种享受的过程,也只有这样,才能够让学生对学习产生浓厚的兴趣,才能够让他们确立起终身学习的意识,换句话来说,这项指标完全是基于对学生这个生命主体的尊重,是为了促进学生的和谐发展、主动发展、综合发展和长远发展,这是科学发展观在教学领域中的高度体现。

温家宝总理在会见中外记者时说:“公平正义比太阳还要有光辉。”当时听完温总理的这句话我就想,如果借用他的这句话,从一个教师的角度来说,那么能关注学生发展的有效的教学也比太阳还要有光辉。也正是因为如此,我们不难发现,在余文森教授前八讲内容中均以此作为落脚点。

二、目标意识是克服课堂教学无效和低效的前提

我们都知道,有效教学的提出就是针对许多低效、无效的教学提出来的。课改几年来,我们的课堂教学的确发生了很大的变化。尤其是近几年,很多教师少了课改刚开始时的盲动,多了一些理性的思考,这无疑是很大的进步。但有效性的问题依然困扰着我们,课堂教学的无效和低效依然是一个普遍的不容乐观的现实。余教授就梳理出了克服无效和低效教学的五个方面内容:“三维目标的割裂;教学内容的泛化;教学活动的外化;教学层次的低下;预设与生成的冲突”。

我认为这五方面基本涵盖了所有的课堂教学无效和低效问题。然而教师针对三维目标的割裂、模糊而确立的明确的目标意识又是克服课堂教学无效和低效的前提。余教授在随后提出的对策中就特别的强调,课堂教学的目标要清晰,每一节课都要有明确的教学目标。

的确,老师在课前没有对一节课的目标有比较清晰的定位,还不明白在这节课中,知识技能、过程方法、情感态度价值观是什么,还不知道让学生该干什么,不该干什么,这样的课堂又怎么可能有效呢?这也更让我特别认识到了教师在课堂教学中目标意识的重要,以及我们当前正在进行课时目标制订的必要性。

三、在课堂教学中应努力实现预设和生成的完美统一

说实话,预设和生成是当前困扰包括我在内的许多教师的一大问题。如果说生成性既是新课程课堂教学的亮点,我认为它同时也是新课程课堂教学的难点,毕竟课堂一开放,就会出现无序的、意想不到的状况,从而对教师提出了严峻的考验。

假如在课堂上教师的智慧和学生的智慧在教与学的过程中能碰撞出火花,从而达到知识的增值,换句话来说,也就是在课堂教学中若能实现预设和生成的完美统一,那将是课堂中最美好的境界,是教师教学技艺的最高境界。当然,这种完美统一的程度空间是无限的,我们要做的就是要无限可能地接近理想目标,追求最大化的有效度。记得有位哲人就这样说过,目标从某个角度来说是用来接近的,却不是用来实现的。

四、有效教学的三条铁律

夯实基础:先学后教。从教学促进学生发展的角度讲,先学立足于解决现有发展区问题。后教旨在解决最近发展区问题。当学生已经能够阅读教材和思考的时候,也就是进入了“相对独立”和“基本独立”学习阶段的时候,要先让他们去阅读和思考。这对于后期的教学具有重要的作用,让学生还没学就知道要教什么,要学什么,学习的意义是什么等等的问题。

重在提高:先教后学。教师要把教学的着重点放在教学生要学会阅读和学会思考,以教导学、边教边学,但是教学的目的是为了不教,学的着力点在于自主、独立地学习。因此,教师要致力于教学生学习。

新旧结合:温故知新。同样,在接受新知识的同时也要对旧知识进行适当的复习,不能单纯依靠学生自主复习,必须在新知识的教学中得以体验,基于旧知识的基础上,进行教学,不重复却又能唤醒学生对过往知识的回忆,起到了事半功倍的效果。

以上就是我对《有效教学十讲》的一些心得,如何做到有效教育,如何做好有效教育,对于新课改,对于新课改下的教师和学生,都有至关重要的作用。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。