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基于发展学生学科核心素养的初中科学与高中化学教学的有效衔接——杨道想高中化学名师工作室第6次活动侧记

浏览量:1999|发表日期:2017-06-05|来自:


基于发展学生学科核心素养的初中科学与高中化学教学的有效衔接


——杨道想高中化学名师工作室第6次活动侧记


6月2日下午,苍南县初中科学与高中化学教学衔接专题研讨会暨温州市杨道想高中化学名师工作室第6次活动在金乡二中举行。各校高中化学教研组长、温州市杨道想高中化学名师工作室全体成员、县第二届初中科学骨干教师“研修共同体”成员以及去年刚上岗的初中科学教师和高中化学教师近50人参加了此次活动。

据悉,本次活动分三个阶段进行,由杨道想名师工作室主持人助理陶德貌老师主持。第一阶段观摩课例展示,第二阶段分组讨论、互动评课,第三阶段讲座与主题发言。

首先,与会老师先后观摩了名师工作室学员、金乡高中化学教师方小鸽《常见气体的制备与收集》和县第二届初中科学骨干教师“研修共同体”成员、金乡二中科学教师林纯酬《常见气体的制备与收集》的公开课

然后,分初中组和高中组进行了思课议课活动,林老师和方老师各自围绕课的设计、磨课和展课过程的得失对所开的课进行反思,与会老师根据观课情况发表意见建议,特别是高中组还围绕基于发展学生学科核心素养的课堂观察量表开展议课品课活动与会教师一致认为,这两节课分别突出“学生自主学习,发展学生化学学科核心素养”、“学生合作探究,发展学生科学学科核心素养”的主题,契合课改的精神,是一节较为成功的课;紧接着初中、高中教师集聚一堂,跟坐在主席台的开课教师、各组主评和辅评教师一起开展互动评课,辅评教师对主评和开课教师提出质疑,他们一一进行答辩,遇到尖锐问题,台下的与会教师也参与了讨论和互动,教研氛围十分浓厚,大家普遍认为是一次有创意的、比较成功的教学研究活动案例,值得学习、借鉴和推广。

最后,桥墩一中科学教师陈洲就无线同频技术在实验教学中的应用”跟大家一起分享,让高效地化学课堂既有“化学味”,又有“技术味”;县高中化学教研员兼初中科学教研员肖云宗老师就“初中科学与高中化学知识衔接点的梳理”进行主题发言,他要求与会教师要积极探寻初中科学与高中化学衔接教学新途径,找准初中科学与高中化学教学上的有机衔接点,同时为高中化学教师找准高一学生能力发展的起点和发展学生化学学科核心素养提供帮助;温州市名师、教授级中学高级教师杨道想就本次联合教研活动进行点评,并作《基于发展学生学科核心素养的高中化学实验教学的思考》的专题讲座。他认为,本次活动紧紧围绕“初中科学与高中化学教学的有效衔接研究”的主题和“基于课堂观察量表的化学教学与教研改进研究”的课题而展开,讨论氛围浓厚,教研效果良好,不失为一个初高中教学教研衔接的富有挑战性和借鉴意义的成功案例;接着,他强调,化学是一门以实验为基础的学科化学实验可以帮助学生建立化学感性认识、建构化学概念体系、认知化学原理规律、激发合作探究欲望和提高化学学习质量;做好初中科学与高中化学教学的有效衔接重点要在“激发学习兴趣、养成学习习惯、提高学习能力、丰富化学知识和重视化学实验”五个方面下功夫;常态化的实验教学过程恰恰可以完成初中科学与高中化学教学的有效衔接。为此,他提出,做好基于发展学生学科核心素养的初中科学与高中化学教学的有效衔接,必须把握以下四点:一是把实验教学贯穿于每一节化学课中;二是多开设化学必修和选修实验探究课;三是认真上好化学实验习题课和复习课;四是注重培养学生的科学精神与社会责任感。此外,他还就打造高效课堂提出了六点建议与要求:一要课前设计预学单和导学案,二要处理好学习活动的预设与课堂生成的关系,三要加强课堂有效时间管理并学会取舍,四要重视教学环节的过渡和教学坡度的设计,五要强化学科术语的精准表达和解题规范化指导,六要善于运用思维导图法进行板书设计并做好课堂小结。

另悉,本次活动结束时,陶德貌老师在总结时感慨,“百闻不如一见,一见不如实验”,一语道出了实验教学的重要性。他要求与会教师今后一定要重视初高中学生学习兴趣、学习习惯、学习能力、化学知识和化学实验的有效衔接,让我们的课堂既充满着“学科味”,更飘溢着“技术味”。(杨星宇/文,郑大敏/图