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从“走近”到“走进” ——新居民子女的教育问题

浏览量:312|发表日期:2017-08-11|来自:瑞安市塘下镇罗凤第三小学 董小飞

【摘要】 经济发展,促使新居民涌入本市。新居民流动性较大,新居民子女的教育问题突显。笔者“走近”本校(农村学校)新居民子女的家庭教育,发现新居民自身素质不高,但是比较重视孩子的教育。寄希望于学校,比较依赖学校教育。针对这些问题,笔者“走进”新居民,探究具有学校风格的家校合作模式,以加强和改善农村学校家庭教育水平来促进学校教育教学工作。

   【关键词】 新居民子女;家庭教育;家校合作

 

一、绪言

新世纪是知识经济,人才竞争的时代,处在这种竞争时代,学生的学习,升学压力都很大。学生情绪调控,意志控制,人际关系等方面都会遇到很多问题。需要家庭教育的调节,家庭教育是学校教育的基石,社会教育的细胞,有着不可替代的重要地位和作用。然而,笔者学校为农村学校,本校小学生大部分是新居民子女。他们的大部分家长只起到物质保障的作用,对学校教育存在严重依赖和应付心理。在这种复杂的生活环境下,学生容易形成某些不健康的心态。本文从以上现象和问题着手,“走近”新居民家庭教育,“走进”新居民与学校距离,探究家校合作模式,以帮助新居民子女更好的接受教育。。

二、“走近”新居民,发现家庭教育偏差

   1、调查目的

     笔者学校是农村学校,总体都是新居民子女。为了提升新居民子女的综合素质,“走近”新居民家庭,调查新居民对子女教育的态度和看法。根据调查结果查找存在的问题,解决问题。促使家校合作,学校家庭互相协同,做好新居民子女的教育工作。

   2、调查对象

此次调查是在笔者学校(农村小学)进行,对象是全校新居民子女的家长,共有400人。占整个小学83%左右。

   3、调查工具

   本研究采用多种形式相结合:1、与家长沟通,电话,微信,家访等形式直接交流获取信息。2、与孩子聊天,通过孩子聊天可以映射家庭教育信息,做好笔记留做材料。3、调查问卷——《新居民家庭教育情况调查表》。本次发放调查问卷400份,回收有效调查问卷385份,有效率95%。

 

   4、数据收集与整理和调查结果分析

    根据获取的信息结合教育心理学知识,与学校其他老师讨论,向其他学校探求经验,发现新居民子女家庭教育存在以下偏差。

(1)家长过分依赖学校,存在推卸责任倾向

问题3:“您认为孩子教育是谁的责任?”

      A学校责任更大        B家长责任更大  

      C家长学校都有责任    D不清楚

 

    根据调查问题3答题统计,25%的家长认为学校责任更大,15%认为家长责任更大,50%认为家长学校都有责任,10%认为不清楚。

    从以上数据可以看出,家长大多数认为小学生教育是学校和家庭的共同责任。甚至部分家长认为学校比家庭责任更大。由此可见,家长清楚小学生教育的重要性,但又怕承担主要责任希望学校可以多起教育功能承担更大的责任。

(2)家长缺乏教育知识,教育观念滞后   

    据调查结果,多数新居民以30岁至45岁居多,虽年轻,但学历不高,小学占44%。家长的思想,文化素质直接影响了孩子心理的健康发展。随着社会的进步,这种自身文化素质的薄弱与日新月异的教育理念、教育方式的脱节越来越明显。家长在教育子女时缺乏或没有“引导”、“沟通”、“尊重”、“培养独立性”、“注重品德教育”、“言传身教”等观念,而仍然是“不闻不问”、“树大自然直”、“家长权威”、“孩子至上”等观念。无视学生身心发展规律,把学生当作没有独立思想的个体,有些家长甚至连平等对待家里的孩子也做不到,迫使孩子心灵受到极大的伤害。

    (3)家长迫于生计,无暇顾及孩子教育

    新居民由于生活压力所迫忙于生计,早出晚归,根本无暇顾忌孩子心理,忽略了从精神上关心孩子,更不要说与孩子进行平等、积极有效地沟通了。

     问题7:请问家长一天上班几个小时?

    A 6小时        B 8个  

    C 10个         D 12个

    


   根据调查问卷第7题条形统计图可以得到,新居民一天上班10小时居多,其次是12小时。新居民由于文化素养不是很高,一般都从事体力活。这样一来,可想而知,家长的精力有限,加班后回到家倒头就睡,对孩子不管不问。久而久之,孩子得不到家长应有的关注和引导,心里的冲突不知如何调节释放压力。长期缺少家庭教育,孩子容易产生失落情绪引发心理疾病。

 (4)家长子女缺乏沟通,影响家庭教育效果

      问题13、您的孩子会主动找您聊天吗?

 A从不            B很少     

 C有空就会        D经常

 

 

    在提及家长孩子沟通问题时,有37%家长表示与孩子很少聊天,有30%家长表示有空就会,笔者同孩子进行沟通了解到,新居民对与孩子平等交流,沟通认识不足,或者根本就没有与孩子沟通的意愿。自认为辛苦赚钱养家,孩子就应该完全按照自己的旨意办事,很少有设身处地换位为孩子着想。为了树立家长在家中的权威地位,有58%的父母有过打骂孩子,87%的家长说过刺伤孩子自尊心的话,使孩子对父母见而生畏,对家长产生抵触心理,缺乏感情交流。

   (4)家庭环境不够融洽,影响孩子心理健康

问题23、您有趁孩子不注意或者睡觉后,翻阅孩子书包吗?

 

      A从不     B很少      C经常    D每天

 

 

从上表看出来, 大部分家长喜欢翻阅孩子书包,其实心里是很想关心孩子学习教育情况。可惜方式不对,不应该在孩子不知情的情况下窥探。可以采取其他方比如沟通聊天形式让孩子主动分享。家庭教育氛围是否融洽和谐对孩子品德和心理成长有直接而重大的影响。在调查中,认为教育孩子家长应该以身作则、注重自身素质提高的只有32%,实际上,真正能做到言传身教的又只在这其中占了很少一部分。孩子的心理、行为问题与父母的心理健康具有很高的相关性,父母的性格、情感、语言、行为等多种心理因素相互影响,共同作用的结果。家长情感态度的表露也对教育孩子有所影响。

 

 

 三、“走进”新居民,探究家校合作新模式

    农村小学新居民家庭呈现出形形色色的问题,急待解决。城镇学校的孩子教学资源比较丰富,家庭教育水平相对比较优越,具备丰富的条件帮助孩子健康快乐成长。农村学校的教育发展,也关乎着明天的人口质量。每个孩子都是社会的未来,组成社会发展的一份子。社会和谐发展,需要大家共同努力。为了加强新居民家庭教育笔者提几点所想所思,希望有助农村学校家庭教育。

1、提高家长认识,转变家长教育观念

   目前,仍有一部分家长认为孩子交给学校,家长就可以撒手不管了,孩子能否成才完全是学校的责任,同时,很多家长只关心孩子的学习成绩,丝毫不关注孩子的内心感受和品德修养。家庭教育观是家庭教育的灵魂,转变家长的家庭教育观,首先要从增强家长的教育意识。

调查发现,本校只有4%的家长读过教育学、心理学。76%的家长没有看过教育方面的书,严重缺乏系统的教育知识。由于每个孩子的性格特点是不同的,智力水平也不相同。家长应以科学的态度,根据孩子自身的具体情况采取特制的家庭教育。家长应储备教育教学方面的知识,完善家庭教育模式,多学习,增长见识,引导孩子及时改变错误认知,家庭教育就是不断熏陶和感化的过程。

为了提升新居民家庭教育水平,掌握切实有效的家庭教育方法,笔者学校从以下方面进行了尝试,取得了一定成效。

(1)学校   带领家长参与社会讲座,汲取经验

学校每年都会收到社会上公益讲座邀请,资深专家学者有关家庭教育,心理健康教育,儿童生长发育指南等等的知识分享和经验交流。学校每年都会发告家长通知书邀请家长前去学习。这是一个很不错的学习机会,是根据社会发展实时变化的家庭教育观。家庭教育也要跟上时代的步伐。

比如笔者学校本学期各下发了关于“立德树人 家校共育”讲座通知单。家长们学习后反响特别好,纷纷上传班级群学习心得并且向班主任上交了学习反馈单,收获颇多,非常感谢学校带给他们这样的学习机会,只有自己保持学习的心态形成家庭学习氛围,才能要求孩子认真学习。

 

   (2)学校创办家长学校,开展家长教育沙龙

    为了普及家庭教育知识,帮助家长掌握科学的家教方法,提高教育孩子的能力,笔者学校成立了家长学校。由各班班主任挑选班级积极家长,组成家长学校学生。请专家到家长学校授课,每次上课家长们都会认真习做好笔记。恍如回到了学生时代,感觉特别充实。遇到难以解决的家庭教育问题,可以带到家长学习互相探讨,商量。听听大家是怎么处理家庭里的冲突的,是怎么委婉教育孩子的,为什么别人家的孩子特别优秀?

    

    在一次培训过程中,家长提到,她家的孩子很喜欢看电视,每次自己下班了他都还在看电视。自己看到了会很生气,然后强制要求孩子关电视马上睡觉去。孩子当没听见,继续看,往往家长被气的一肚子火。就这个问题,专家这样说:“如果一个人以命令的语气和你说话,你会听吗?”家长们摇摇头。对呀,基本的尊重都没有任谁都会不愿意吧。我们应该坐到孩子身边问孩子:“孩子,你在看什么,明天还要上课,我们把这点看好就去睡觉了,好吗?”语气的不同,孩子可以感受到家长满满的爱。家长们听了响起热烈的掌声。

(3)学校召开家长会,邀请家长进校园

任何教育的终极目标都是为了孩子能够健康、快乐地成长,倡导家校合作,更好地促进孩子的全面发展。作为专门教育机构的学校主动协调家长,召开家长会,就学生在校表现,和家长们进行沟通。帮助孩子更好的接受教育学习。请家长记录家长手册等活动方式向家长宣传合作教育理念,让家长认识到在学生教育中自己扮演扮演的重要角色。

    

 

2、倡导家校合作,形成教育工作网络

联合国在面向21世纪的教育宣言和行动纲领中指出:“每一所学校应该集体负责每一位学生的成功和失败,应该是教育小组而不是单个教师来分担教育特殊需要儿童的责任,应该邀请家长和志愿者积极参与学校工作。教师作为教育过程的管理者起着关键的作用,他们应利用课内课外的资源来帮助学生。”家长积极参与到教育协调小组,参与协调学生的教育工作,牵头开展各项有益于学生身心发展的活动,组织协调与学校其他部门的关系,负责开办有意义的活动,从组织和制度上保障学生教育活动的有效和顺利开展。

以下是选取本校一个班级的家委分工表,分工明确,班级积极性高。活动取得了很好效果。美食节,亲子春游,“老爸老妈交警队”等活动深受好评。家长们和学生老师融入一体,游戏活动,增进亲子感情。

 

 

    3、创新家庭教育模式,深化家教水平

    随着科学技术的快速发展,可以多方位寻求特殊方式促进家庭教育,可以建立“家庭教育档案”“家庭简报”等方式,实现家庭间的沟通交流。还可以创建家校联系群,微信家长群,QQ群,家校通等不同的方式,进一步创新和深化家校联系,家长沟通,互相学习互相促进思想转变,实现家庭学校最大的沟通和交流。

   创建“空中课堂”利用现代媒体,固定时间固定频道邀请家长观看欣赏。2008年,一所学校与南宁市电视台接洽与2008年12月28日试播家庭教育记录片,取得了超出预想的效果,得到家长们的热烈拥护。

   绍兴一所学校创建公益“孔孟学堂”为家长普及中国传统教育思想,国学精粹与品德教育推广,全面提升家长孩子的国学思想领略古人的文学修养,提升国民素养。《亲子教育》杂志澎及桐主编所说:“孔孟学堂旨在启迪中国智慧,弘扬国学传统,以造福家庭,为中华育人为目标,打造家长学习平台。”

 

    笔者学校探索希望通过家校合作模式,建立家庭学习平台,改善家庭教育水平。我们将虚心学习思考如何为新居民家庭建立更丰富广泛的学习通道,引导帮助更多的家庭加入学习孩子教育的行列。积极拓展学校的教育层面,引进新知识新路线,拓宽家长学校联系的纽带。抓学校教育,促家庭教育,为有效地帮助下一代健康快乐成长而努力。

   

   

 

  【参考文献】

  [1] 苏霍姆林斯基,给教师的建议       [      M]  .杜殿坤,译.北京:    教育科学出版社,1984:392.

  [2] 罗伟娟,关于家校沟通内容和形式的研究  [      D]   .上海:华东师范大学,2006

  [3] 沈贵鹏,关于心育的几岁思考 [             J]    .教育研究,2002(5):52—57.