当前位置: 首页 > 方海东 > 工作室公告 > 如切如磋,如琢如磨——记方海东名师工作室第十二次活动

如切如磋,如琢如磨——记方海东名师工作室第十二次活动

浏览量:389|发表日期:2017-10-30|来自:

     

       初秋的场桥中学,暖阳的光辉,照耀着愉悦的孩子们;方正的校园里溢满了青春的气息。校门外,王廷源校长正热情地迎接方海东特级教师以及他工作室的学员们!今日,方海东名师工作室第12次活动将在这里隆重举行!

一、秋风有情,送来“鼓励”暖人心

        一声响亮的“起立”,拉开了一堂班会课的序幕。来自温州市第十四中学的郑佩芳老师,给场桥中学七四班的孩子们带来了一堂温情的班会课:《学会鼓励》。

 


         郑老师从“掌声送你我”这个游戏切入课堂,让孩子们意识到,日常生活中,发自内心的鼓掌,即为真诚的鼓励!接着,她对课堂进行了一个小调查:你经常感受到鼓励吗?结果绝大部分的孩子们表示很少收到鼓励!发现问题,解决问题,这是班会课的功能!郑老师马上进入正题,让孩子们在便利纸的背面写上一件很想得到大家的鼓励却未曾实现的事件,然后张贴在自己能记住的位置!倾诉,是情绪宣泄的重要方式!让孩子把内心的需求写出来,让她更快乐,是班会课的特殊作用!
        接着,七四班的孩子们给在场的师生演绎了一个成绩受挫、备受打击和责骂的孩子的故事!表演完毕,郑老师马上追问主人公的感受和想法,从而让孩子深入了解化批评为鼓励的重要性!


        整堂课的高潮在于,孩子们尝试着用鼓励的方式帮助主人公走出考试失利的阴影,重新振奋起来!小组讨论、角色表演的方式,让学生很快进入了状态,他们相互商量,不断完善自己的!鼓励语言和必要的肢体动作!呈现表演的时刻,孩子们既能关注到主人公的现状,认同他的感受,又能出谋划策,纷纷表示可以帮助他!适时地,郑老师给孩子们支了三招!要想语言类鼓励有效果,必须关注三种句式:我注意到你+具体事件或行为;我相信你+具体事件或行为;谢谢你+具体事件或行为。这三种形式的句子,既能用于鼓励别人,也可以用来鼓励自己,能够提醒孩子鼓励的内容越具体,越有效。学生掌握了方法,还必须实践练习!第二次的小组合作,是一次升级。孩子们从黑板上随机取便利纸时(务必记住每张便利纸的位置),了解事件后,要运用这三种方法或其中的一二种去鼓励事件中的主人,并把内容书写在便利纸的正面,然后进行分享,最后张贴到原来的位置。其中苏子健同学对于鼓励的方法,掌握地游刃有余!他分三个层次分享了自己的鼓励之话。首先描述对方的感受。关注到对方情绪的变化,利于走入对方的内心;接着拍拍对方的肩,肢体的合适接触,能够起到无声胜有声的效果,赢得对方的信任;最后,一句“我相信你能在哪里摔倒就在哪里爬起。每天挑灯夜读的努力,每堂课上的发言,每次错题的订正,都会对得起你自己”,真是点燃了现场的气氛,同学们纷纷以掌声鼓励他的精彩发言!

       这堂课的末尾,学生依次到黑板前取回自己的便利纸,看着同学留下的鼓励话语,都十分高兴!的确,人需要鼓励,就像植物需要水!郑老师今天带来了水,那么是否润泽了孩子们的心,让他们的成长更加阳光、积极呢?课后,方海东老师和他的学员们,纷纷作出了点评!大家都关注到课堂中郑老师对鼓励三招式的操练不够细致有效,建议其给出范例一个,然后就便利贴事件进行少数人的训练,最后再形成全班性的体验,这样会更有效。最后,方老师就课堂环节的设计和形式的选择这两方面给出了中肯的意见和建议。比如,他提到应在鼓励三招后面加上评价,“我注意到你怎样的行为,挺好”,让学生即学即练。同时。他建议应该给学生提供真实的情境体验!类似游戏、某些经历过的活动仍可以重新体验,故事情境也可以体验。而且活动的设置原则上应先好玩,再好用!游戏、活动唯有好玩,学生的参与热情才会高,教师的评点才能深入每个孩子的内心。
         听后,在场的老师都收获很大。

 

二、秋水盈盈,“梦想”满溢始足下

       听课评课后,东道主王廷源校长为我们带来了一场精彩的说课!王校立足校情、学情,为学生全力打造梦想!他用博尔特的例子贯穿始终,点明梦想的必要性和重要性!更为巧妙的是,王校以两个表格的形式推动学生对梦想合理性的思考和梦想实现过程的布置!第一个表格侧重于自我的思考和同伴的建议,十分自然地形成了互助之风。第二个表格,看重近期目标的执行力和远期目标的规划!二者结合,可谓用心。
        整个说课的过程,不仅规范,而且亮点颇多。同伴们纷纷为王校的创意点赞!聆听了王校的说课之后,工作室的学员也表示应该不断学习,不断进步,不断完善自己。

 

三、秋色绚烂,不及一班之谈

       本次活动的压轴大戏即为鹿城实验中学的杨刘仙老师带来的专题讲座《起始年级主题班会设计略谈》。杨老师以育人经历和多年优秀班主任的经验进入主题,提出班级育人的三大基本途径。她以具体的事例和先进的理论,具体阐述了“班集体建设、班级文化建设、班会课”等三个方面的内容!其中,杨老师特别强调了主题班会的四个关注点:展现问题现象——真实;挖掘问题根源——深入;巩固问题成果——延伸等。每个关注点的提出,杨老师都辅以经典的案例。比如,延伸这个点,杨老师就以文学作品《不抱怨的世界》为原点,设计了21天实践手册、21天不抱怨之旅等活动形式,巩固成果!具体讲解了班会课的四个关注点之后,杨老师又分享了基于养成教育的主题班会!养其身、养其性、养其心这样的理念的提出,不仅表现出了杨老师极好的班主任素养,而且传递了一个非常先进的育生观念,不仅是老师管得好,更是孩子自我管理好、发展好、有创见。一个老师的眼光,往往能拓宽学生的眼界!正如杨老师最后说的那样:我们无需立刻看到遥远的路尽头,我们只需看到抵达那里的路的尽头就好!

                每一次方海东名师工作室的活动,不仅是班主任能力提升的好机会,更是一次次人生的修行!这个秋日里,为了学生,成为更好的自己,成为我们最一致的学习心得!
        满眼风光,抵不过一日饱满的学习时光!愿来年,硕果缀满枝头,写满生命的期待!

                                                                                                       (文:郑佩芳)