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基于“核心素养”下的简约初三复习课堂教学研究——徐丹阳名师工作室第四批第四次活动

浏览量:3738|发表日期:2017-11-21|来自:

一、活动背景

如何构建高效的初三复习课是当下一线老师深思的问题。由于时间和空间的制约,简约、高效的初三复习课是所有一线老师所追求的。基于“核心素养”下,如何才能上出简约高效的复习课呢?

为了促进工作室学员的专业成长,提升工作室学员的教学研究能力,发挥名师工作室的示范辐射作用,基于“核心素养下的简约教学课堂”教研成效,温州市徐丹阳名师工作室第四批决定开展主题为“基于核心素养下的简约初三复习课堂”的名师送教瑞安林垟中学研修活动。

二、 活动策划

1.在 11 月 8 日至9号,由徐丹阳老师宣布并提前半个月的策划与指导,安排了活动的时间和地点,活动的内容和主题,活动的要求。

2.由于这次活动是由徐老师的第四批既浙江省网络复习课线下活动,因此内容非常丰富多彩,有2节基于简约教学复习的公开课展示以及六位大咖基于核心素养下简约教学复习专题发言与研讨的讲座,还有负责人徐丹阳特级关于基于“核心素养”下,如何才能上出简约高效的复习课的分析指导,向学员传授实实在在的干货。

3.这次的目的地是非常美丽的瑞安水乡,本着工作室“在学中玩,玩中学”的宗旨,本次活动在安排听课和讲座的同时,导师还带领学员们与瑞安林垟中学的孩子们深入互动,并走进美丽的水乡,感受林垟的历史底蕴,领略大自然的风采。

三、 活动过程

11月8-9日,温州市徐丹阳名师工作室第四批学员在瑞安林垟学校开展了第四次研修活动。

来自温州市徐丹阳名师工作室第四批成员、徐丹阳省网络工作室学科带头人、省网络工作室成员以及林垟学校领导及教师共计40余人参加了活动。

围绕“基于核心素养下的简约初三复习课堂教学研究”展开:

板块一:

上午,基于简约教学复习的公开课展示。首先由工作室学员瑞安林垟学校的副校长林志兴老师开出一节题为《直角三角形的K字型探索》和工作室学员文成二源镇校的李家龙老师开出一节题为《二次函数中的数形相辅》公开课展示。

林志兴李家龙两位老师都围绕“如何开展简约高效的复习课堂教学”进行设计。林老师的引入单刀直入,问题设计层层递进,注重问题解决的策略;李老师的设计起点低,注重对学生的解决问题的方法指导,注重核心思想,分类以及方程的思想。两节课都给在座老师留下了深刻印象。

板块二:

下午,接着由徐丹阳省网络工作室成员丽水市青田县温溪镇第一中学朱福老师关于《浅谈函数建模,思考函数教学》专题讲座,朱老师从他自身从教的几节课例出发,如何突破函数这个难点,分别从函数的引入,和函数的复习两节课的设计着手,让与会的老师对如何突破教学难点深受启发。

继而再由徐丹阳省网络工作室的成员瑞安市外国语学校戴海勇带来《构建简约自然有效复习课》。戴老师从朴实、扎实、简约、有效的数学课堂归纳出8种复习课的形式,从理论的高度展示复习课的模型。

徐丹阳省网络工作室的成员温州四中潘振奇老师做了关于《犹抱琵琶半遮面,谈基本图形的寻找》的微讲座,潘老师从这几年中考改卷的亲身经历入手,谈及中考21题等中等难度的题中的基本图形如何寻找,并对学生的学习和教师的教学两方面给出建议。虽然只有短短的10分钟,却让与座的学员们受益匪浅。

徐丹阳名师工作室学员李贞刚老师对两节公开课进行点评,李老师虽然是即兴评课,却点出了两节课的最精彩的部分,特别是第一节课的林老师在引导方面的巧妙——1.能做地先做掉;2.如果是你来解决,你怎么解决?

徐丹阳名师工作室第一届班长温四中副校长潘巧亮老师站在更高的角度阐述了怎样的复习课是一堂好课,总结出“简约、高效”四个字,并对两节公开课进行毫无保留地点评,指出了两节课的不足之处,让学员们收获颇多。

最后,由徐丹阳老师给我们做压轴的讲座点评和总结,徐老师总能眼光独到地点出一节课的闪光点和不足点,特别是评到第一节课K字型需要一线三等角,而授课老师做了一线两等角的处理,让课堂一下火了,这是很精彩的点。

    同时,徐老师指出初三的复习课教学,过于浮躁与花哨的数学课堂,结果冲淡了课堂主题,重点难以凸现。我们应化繁为简,追从简约、高效的复习课,让数学课更纯粹,更有数学味。

四、 活动总结

1. 尝试了“ 导师引领,学科带头人带头,其他学员参与 ”的交流研讨模式

先由导师根据工作室的活动计划,策划活动主题,然后由学科带头人积极开展相关研究,在活动时将活动成果进行汇报,其他学员参与讨论交流,最后导师进行总结、引领。整个活动有计划,有组织、有主题、全员参与、研训一体,十分有效。

2. 进一步明晰了如何开展简约的初三复习课堂教学

通过活动,工作室学员进一步明晰了如何上好一堂简约,高效的数学复习课,用40分钟的课堂构建高效的复习课。

五、 活动反思

尽管本次活动事先经过精心策划,主题明确。但由于各种因素,有一部分学员不能与会,比较可惜的是,很多话题也未能在活动现场得以充分展开。同时,这次由于时间的关系,没有让学员参与评课和交流。相信在以后的教研活动中会有更充裕的时间让每一个学员都发表见解,让研讨氛围更浓郁。