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“基于核心问题 设计核心环节 凸显核心素养"——林彬名师工作站第三次活动回顾

浏览量:97|发表日期:2017-12-04|来自:

为了进一步探索学为中心的教育教学理念,理解小学数学核心素养的内涵,提升教师学本课堂的设计及实施能力,林彬名师工作站第三次活动——“基于核心问题 设计核心环节 凸显核心素养的小学数学课堂研讨活动如期在永嘉枫林小学举行本次研讨活动我们诚邀李余献名师工作室共同参与,活动分2天举行,5位老师上了展示课,5位老师做了观点报告,李余献老师为我们做精彩的讲座《让“设计力”为课堂教学加分》。会后特级教师林彬组织工作室成员开展组内研讨《数学学科核心素养培养与“学为中心”理念实现该如何融合》并布置了下学期的任务。

周老师的课堂扎实有效,通过让学生拼一拼、画一画、想一想,自主探究如何解决直角三角形的面积,在师生交流、生生交流中知道直角三角形面积的计算方法,然后再迁移至锐角三角形和钝角三角形,得出公式。

吴老师的课堂亲切、儒雅,尤其是练习的设计是一大亮点。在判断图形是不是四边形的练习中,吴老师适机渗透了分类的意识;在“摸一摸”、“猜一猜”和“想一想”等练习中,学生对四边形的本质特征有了更深刻的认识与体会。

钟老师在课堂中能真正做到关注学生,在如何画三角形的高的教学中,她紧抓高的本质,沟通“过直线外一点画垂线”与“三角形高”的联系,用旧知解新知,很好地突破了三角形的认识这一课的教学重点与难点。

杨老师通过创设蚂蚁爬树叶的情境,使学生真正理解周长这一概念本质,然后通过“判一判”巩固概念,“量一量”、“算一算”强化形成概念,最后通过“选一选”组合图形周长以及“想一想”被挖掉的图形的周长这些练习强化了周长的概念。

陈老师课堂立足“长度”这一生长点,通过折一折扭扭棒,让概念自然生长并内化,最后通过“描一描”、“算一算”、“估一估”、“辩一辩”升华对周长的理解。

   苍南县第三实验小学林光语老师,平阳县中心小学周赛琼老师,温州市实验小学苏娜老师,温州市中通国际学校邹安琪老师分别开展了观点交流:《提高教学质量,从研读教材起》,《挖掘教材内涵,致力思维生长》,《溯本求源,寻周之长》,《论文,做中来》。通过交流,我们对本次活动这几节课的教材有了更深入更全面的理解,邹老师为我们如何写好论文指引了方向。


      李余献老师《让设计力为课堂教学加分》专题讲座,指出课堂中要从本质出发,让难点融化;从元认知出发,让课堂真实;从素养出发,让学习有深度。 

   林特带领组员开展研讨《数学学科核心素养培养与学为中心理念实现该如何融合》,并布置了下学期的任务。