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如何上好主题班会课

浏览量:441|发表日期:2018-01-08|来自:

赵章淼

12月28日,我们黄笑蕾名班主任工作室的学员齐聚瑞安市实验二小阶梯教室,进行了一场班主任心灵的洗礼。学习活动在大家的热切期待中隆重开始。首先由黄笑蕾名班主任工作室的学员们带来精彩的主题班会试课。在主题班会课中,学员们为大家呈现了形式各异的班会课。潘秀丹老师独具匠心的《相片里的故事》,何小孩老师充满智慧与温暖的《爱你,爱我,爱班级》,胡秀燕老师极具魅力的《从小事做起,以德律己自省自律》,最后由张豹珠老师带来新颖有趣的《播撒信任,收获希望》。之后,黄笑蕾导师为四位学员进行深入评析,鼓励学员们从细节入手,关注自己身边的教育小事,做一个用心去经营班级的班主任。听了黄老师的点评,工作室成员对主题班会课有了进一步的认识。

下午,陈茜茜老师给大家展示了《打败坏脾气大魔王》主题班会课。陈老师从观看《猫和老鼠》片段引出话题,引导学生讲述自己坏脾气的故事,说说自己平时发脾气的过程以及处理方法;再组织学生辩论:我们该不该发脾气?引导学生达成尽量不发脾气,特殊情况发脾气要适度的共识;接着带学生走进绘本故事《生气汤》,去寻找疏导情绪小妙招;最后让学生借助好习惯养成计划来帮助自己养成用适当方法疏导自己坏脾气的好习惯。

紧接着,温州市名班主任郑碎飞老师为我们带来了精彩的主题讲座——《一堂“好”主题班队课的“标准”》。郑老师可以说是主题班队课的行家,他曾得过全国班队优质课比赛荣获一等奖,对班队课做过课题研究。主题班会是班级教育活动的重要形式。通过形式多样、内容丰富的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,有利于形成良好的班风、学风,促进学生身心健康成长。上好主题班会课是每个班主任必须掌握的基本功,怎样才能上好主题班会课呢?听了郑老师的讲座,对开好主题班会有了新认识,以前说实话不是很重视班会课。常把班会课简单开成班级存在的问题的批判课。没有过多的思考之外的东西。听过之后,我对主题班会有了新的认识,新的体会。我的体会是:“三抓”“六性”既抓主题、抓内容、抓过程设计、主题班会的思想性、针对性、全面性、知识性、趣味性和艺术性。   

主题班会,顾名思义,首先要有主题,主题应当体现社会、学校和班级思想教育工作的主旋律。一般来说,主题应当是学生共同关心的、感性趣的问题,学生之间出现分歧的问题,主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针,按照有目的、有计划、有组织这样的要求设计。使学生真正成为社会和人民所需要的合格人才。在日常生活中,班主任要善于观察、善于思索、经常接触学生、接触家长,掌握各种信息,进行归纳分析,透过现象看本质,经过这样提炼出来的主题才具有教育性和针对性。

主题确定了,也就规定了主题班会的内容,这时还应抓住主题班会形式的设计。形式的生动与多样,会增加教育的可接触性。可采用琅琅上口的快板,声情并茂的诗歌朗诵、歌舞、小品、相声等形式。不同年龄的学生具有不同的生活和心理特点,他们的理解能力和接受能力不同,因此不能一刀切,要因人而异。例如讨论会、辩论会较适合高年级的学生,而结合活动如祭扫烈士墓、社会实践活动、主题班会则更容易吸引低年级的学生。

主题班会过程的设计,要求紧凑合理、突出主题,主题班会的过程一般可以分为三大环节:点明主题——展示主题——深化主题。主题重点要简洁明快,让学生一下就进入角色,参与活动。主题的展示要充分有力,可以多角度、多层次地予以论证,这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题,让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”,以至于久久难忘。,因此,关键是选好主持人,编好串连词。

在主题班会的设计中,应注意六个“性”。所谓思想性,就是每一次班会都要有明确的教育目的与要求,要与学校的教育目的相一致,要围绕为社会主义培养合格人才来确定教育内容。针对性,是指主题班会要切合班级和学生的思想实际,做到有的放矢。全员性,则是指师生全员参与,不要在班里出现被遗忘的角落,让每个学生既是观众又是演员,要注意让那些性格内向而不善言辞的同学的积极性得到发挥。知识性,是指在主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容,学生思想品德的提高是以人类的丰富的知识为载体,文道统一、文道相长,在主题班会中同样应得到充分的体现。趣味性,指主题班会意趣盎然,每个同学都乐于参加,其乐无穷。艺术性,指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题,增强感染力以取得最佳的教育效果。