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让班级生活充满仪式感 ——记温州市王晓君名班主任工作室第10次活动

浏览量:1090|发表日期:2018-01-26|来自:温州市王晓君名班主任工作室

村上春树说:仪式是一件很重要的事情。喝牛奶时,你特意替我擦掉嘴边的白泡沫,是仪式。出门时,你特意把我的领带给调整好,是仪式……其实仪式就是把本来单调普通的事情,变得不一样。仪式是让我们对所在意的事情,怀有敬畏。如何让寻常得不能再寻常的期末结业活动充满仪式感呢?

2018年1月23日上午,温州市王晓君名班主任工作室的学员们就齐聚瓯越小学集团丁字桥校区,展开了讨论。




在充分讨论的基础上,工作室的柯海苗、邱珠弟老师分别做了《我是真正的小学生了》、《让花儿绽放》的观点报告,大家为他们的用心与创意点赞,并纷纷交流分享各自准备的结业典礼方案。之后,导师王晓君老师做了总结发言,指出可以从“梳理本学期的班级活动,用关键词来凸显活动特点或效果,展现学生风采;总结班级目标达成;畅谈新年愿景”等方面开展结业仪式,给学员们指明了方向。


然后我们听取了钱小哨的讲座《班级文化是怎样炼成的》。钱小哨老师首先以生动的事例罗列出现今班主任在班级管理中出现的问题与困惑,然后提出自己独创的“童化运作”模式。钱老师详细介绍了她的童话课程、成语课程、节日课程、生日课程等多彩课程,又通过影像资料,把丰满的社团活动、温暖的寝室文化带到大家身边。这种似曾相识而又很值得借鉴的做法,更激发起我们对班主任工作的深思。钱老师幽默、风趣、动情的语言,将自己数十年的班主任工作智慧与大家分享,让我们深感她是一部班主任之书,一部永远读不完的锦囊之书。

下午,工作室的全体成员又奔赴百里路小学参加温州市五大名班主任工作室联盟活动。期间,来自温州市教师教育院的曾蓉蓉老师给我们带来了《中小学班主任情景模拟的四个真实情感解决方略》的讲座。曾老师介绍了班主任基本功大赛中的情景模拟部分,给予了我们一些解决的策略:1.辨析情景想象要看本质,从“指标”转向“治本”;2.分析情境场景要有辩证思维,从“方向性”转向“目标性”;3.探寻情境问题要抓教育契机,从“单一化”转向“体系化”;4.解决情境案例要有“艺术性”,从“实践”转向“智慧”。




之后,林海津老师给我们带来了《班会课如何设计》的讲座。林老师指出设计班会课要“为何上?上什么?怎么上?”,确定班会课的主题、目标,并遵循设计的原则,从而设计出一堂规范的班会课。



相信经过此次培训后,工作室的学员们将带着满满的“干货”和教育智慧,让班级生活充满仪式感,拨动学生的心弦!




                              文:陈强      图:张维洁