当前位置: 首页 > 杨道想 > 计划总结 > 苍南县教学研究室2018上半年教科研工作思路

苍南县教学研究室2018上半年教科研工作思路

浏览量:458|发表日期:2018-09-21|来自:


苍南县教学研究室2018上半年教科研工作思路

 

一、指导思想

坚持“立德树人”根本教育任务,以“进德修业,立研明道”为发展方略,以研究学科核心素养为重点,以提高育人质量为中心,聚焦“课程发展、教学改革、教育科研、教师成长、质量评价”等重点工作,充分发挥教研室的专业引领力、学术吸引力和文化影响力,促进教师高素质专业化发展,提高教育教学质量。

二、工作重点

(一)深化基于“核心素养”发展的课程改革

1.加强德育课程有效实施研究。落实《中小学德育工作指南》,以发展学生核心素养为导向,加强德育课程有效实施项目研究,做好“四品八德”课程建设,开展“德育+心理辅导”“德育+生涯规划”工作坊建设项目,组建校园心理健康指导团队,做好学校德育课程与活动顶层设计,强化各学科的德育责任和德育功能,突出德育活动校本化,德育评价显性化,激发学生自我教育,提高德育的针对性和实效性,促进中小学学科教学向学科教育转变。

2.推动深化普通高中课程改革。积极落实《浙江省关于进一步深化高考综合改革的若干意见》精神,开展高中新课标解读与研究,加快适应新高考的教学内容、教学方式、教学组织、教学评价的研究,加强基于学科核心素养的学科课程体系建设研究;进一步推进普通高中学科基地建设,加快选修课程管理制度建设,构建符合本校特色的选修课程体系,实施分层与选修走班教学;举行高中生涯规划教育“课程化”观摩研讨会。实施《苍南县普通高中教育教学质量奖实施办法2018年考核细则》,明确2018年全县高考一段录取率提高3.5%与三段录取率达97%奋斗目标。

3.积极推进中职学校选择性课程改革。落实《浙江省中等职业教育课程改革工程实施方案》要求,推广我省中职学校“公共课程+核心课程+教学项目”的课程模式,增加中职学校学生对课程的选择性。举办中等职业学校教学诊断与改进工作研讨会,深化教学改革,规范学校管理,完善制度体系,加强温州市中职学业水平测试组织与管理工作,促进中职学校提高人才培养质量。

4.全面推进义务教育课程改革。重视学校课程建设规划的顶层设计,积极推进初中基础性课程分层走班教学改革,培育拓展性课程群建设的典型案例,开展县第一批义务教育深化课程改革样板校评比与展示活动,开展县“深化小学课程改革”项目研讨会;在我县小学小班化教育教学协作会与新优质学校导师团指导下,深化农村学校小班化教育与新优质学校培育工作,开足开齐德育、美育、音乐、体育等课程,提高学生道德情操、审美情趣和健全体魄。

5. 全面启动学前教育课程改革。研究幼小衔接工作,遵循儿童发展规律,坚决防止学前教育“小学化”倾向,深化幼儿园课程改革,以“游戏故事”为载体,构建具有园本特色的幼儿园游戏课程,实现幼儿园教学活动多样化。

6.构建并培育中小学“爱阅读”指导课程和“三小·三师”实践课程。根据《温州市中小学“爱阅读”第二轮实施意见》,推广温州市中小学“爱阅读”基础书目,开展“爱阅读教师藏书家、爱阅读榜样教室、爱阅读榜样社团”评选,推进“十万教师大阅读”项目,引导学校师生爱阅读、爱写作。培育“三小”(小文学家、小数学家、小科学家)与“三师”(小理财师、小工程师、小营养师)等实践课程,开展“小文学家、小数学家、小科学家”评选,开展基于项目化学习的中小学STEAM课程的试点研究

(二)实施基于“学为中心”的第二轮课堂变革

7.开展教学常规专项视导活动。组织学习贯彻《苍南县中小学常规教学管理指导意见》《苍南县农村学校小班化教育教学常规十条》《苍南县教育局关于推进“学本课堂”的指导意见》以及《苍南县中小学教研组(备课组)建设指导意见》精神,联合中小教科和学区开展基于“规准”的教学视导、集体教学调研、教学常规检查督促、推门听课等活动,开展优秀教研组评比活动,践行新常规,完善新常规。强化学校教学常规“精细化”管理机制,建立健全符合“学为中心,教为学服务”理念的教学新规范,树立“强化教学规范就是一种教学生产力”的意识。

8.全面实施第二轮课堂变革。根据《温州市“促进有效学习”课堂变革第二轮三年行动计划》精神,开展“深度学习”课堂提升行动、“教学新常规”优化行动、“有效作业”优化行动、“学习评价”改进行动与“智慧学习”实践行动等课堂变革项目研究,提升教师指导学生“深度学习”的能力,培育学生“学会学习”的核心素养,打造“促进有效学习”课堂变革样本校。

9.启动教学新常规样板校、达标校建设行动。根据《苍南县中小学教学新常规样板校、达标校建设实施方案》要求,苍南县中小学教学新常规达标校、样板校建设三年渐次推进,2018年创建新常规样板校15所,从农村学校、小规模学校开始创建达标校,数量占中小学的30%(包括样板校)。

10. 推进“学为中心”课堂变革。摒弃课堂教学存在“一言堂”“满堂灌”现象,推进“学本课堂”建设,以“立德树人”和“核心素养”培育为导向,构建目标、教学和评价一致性的课堂教学范式。开展“思维导图”与“自主导学案”等有效学习模式的实践与研究,开展基于学科核心素养“学为中心”课堂教学评比活动。

11.探索基于信息技术深度融合学科教学模式的研究。采用基于大数据和学习分析技术的教与学行为精准诊断,关注“未来课堂”的实验项目,鼓励学校试验混合式学习、移动学习、自适应学习等新型教与学方式,借助开展“一师一优课、一课一名师”与“微课设计”等评选推荐活动,尝试课堂视频案例分析,总结提炼学科精品课例的教学经验,切实提升教师课堂教学实践技能。

(三)践行基于“真·实”问题研究的科研理念

12.培育提炼教科研成果。认真贯彻落实《苍南县教育局关于建立健全教科研工作常态化制度的指导意见》,加强教科研工作规范化管理,认真做好各级各类课题的中期视导与调研工作,做好《区域推进中小学生作业变革的行动研究》课题研究,突出“重过程、重实证、重应用”的工作思路,县第五批名师确定主题分别承担“学为中心”的课堂变革研究项目,总结推广教学改革成果,汇编成册。引导学校开展基于“中国学生发展核心素养”的课程开发与实践,组织“立德树人、核心素养”的专题研究,开展县教学论文与精品课程评比活动。

13.推进基于实证的校本研修。围绕“理论学习、课程发展、课堂教学、教学策略、观摩学习、实践反思、学习策略、学习评价”等主题开展校本研修活动,做真实的教学研究,提高教师教学水平与能力。义务教育阶段建立“教研室(教科所)—学区—学校”三级教(科)研督查与考核运作机制,健全完善教(科)研员联系学校(学区)制度,开展学区间联片教研、学区内教研共同体活动,或跨学区联盟体教研活动。

14.协助人事科办好“苍南教育大讲坛”和“名师工作室”活动。根据《苍南基础教育“十百千”工程三年行动计划》要求,设立县第五批名师(名班主任、名校长)工作室,通过著名专家与名师的专业引领,帮助中小学校长、教务科研处主任、骨干教师和教研员更新教育教学观念,增强对课程改革的信心和信念,不断提升校长对学校课程建设的领导力与教研员对学科课程的领导力。

15.实施教研(科)员专业品质提升工程。开展两周一次“教研员视角”论坛与教研员暑期研修活动,更新教育教学观念,形成“运用大数据、拓展大视野、研究小项目”的科研思维方式,将教科研工作朝着精准诊断、精准研判、精准指导方向推进;实施教科研员“八个一”专业品质提升工程。加强党风廉政建设,强化教科研员廉洁自律意识,严格工作纪律制度,提高教科研员队伍的专业素养、研究能力、管理水平和服务精神。

16.创新教研模式,促进教师专业学习。借助温州“云教研”“苍南教科研网”“智慧学习广场”平台,探索基于“互联网+”的校本教研、区域教研、联片教研和网络教研等多种教研模式,形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的教研平台机制,促进优秀教学资源向乡村学校的辐射与引领作用。

(四)完善基于大数据实证的教育质量综合评价。

17.完善评价制度,做好质量分析。根据《苍南县教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的实施意见》精神,完善《苍南县义务教育阶段学校教育教学质量监测办法》和《苍南县普通高中教育教学质量奖实施办法2018年考核细则》,对中小学教育教学质量实施增值评估和奖励,主动适应新一轮课程改革的要求,提高我县中小学教育教学质量。做好省义务教育质量监测、六年级、八年级以及中考高考质量分析与反馈。

18.推进教育质量评价试点学校项目研究。围绕学生“品德发展、学业发展、身心健康、兴趣爱好、学习品质”等维度,继续践行“模糊评价,精确分析,科学管理,有效改进”的评价理念,指导灵溪中学、灵溪镇第四中学、苍南县少艺校·灵溪镇第六小学等学校做好教育教学评价改革试点工作,着力推进小学分项目等级评价改革,构建“以校为本”学生成长评价体系。

19开展教育质量监测、诊断与评价应用研究。开展县初中毕业班适应性考试,建立基于大数据的教学诊断、教学评价和教学反馈机制,全面推广中小学网络阅卷及评价软件的优势,做好教学质量监测监控工作。关注小学段全科合格率、初中段学业成绩后20%学生转化发展和高中段学生按时毕业率。实施初中“命题素养提升工程”,推动教师开展命题研究,组建中小学学科命题评价研修班,开展县级教师命题竞赛活动。

 

苍南县教学研究室

 2018年2月7日