阅读拓宽思维 语言建构写作

                                             ——记玉环以读促写活动报道

11月15日工作室老师来到玉环市实验学校，为学校老师带来了精彩的阅读课堂。

林杨老师带来一节以读促写的课堂，话题是What is the best way to travel?，林老师整个身心都投入进去，整节课都面带微笑，以饱满的热情感染每一位学生，教学基本功扎实，师生关系融洽，尝试以学生为主体，有自己的独到之处。而且对于学生的每一次发言都作出了感应，表扬及时且形式多样。林老师展示一些美好的景物照片，学生围绕问题讨论，并顺理成章地从词汇过渡到篇章的书写，其中又渗透了爱家乡爱学校的情感教育。整个教学过程环环相扣，衔接自然。

周素鸾老师带来一节写后指导课，帮助学生更好的修改作文。周老师老师通过阅读课中的Tony的遇到的难题，创设教学情景，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。周老师不但为学生提供了阅读和写作的策略指导，还极大地提高了学生的学习兴趣，另外，周老师充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，能拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。周老师在本节课的教学中恰到好处地引入了八年级的优美句子，难度要求逐渐攀升，而且易于学生掌握。

丁义老师上课的内容是绘本，这本绘本的题目是The Mixed-Up Chameleon，故事讲述了一只对自己不满意的变色龙来到动物园，看见许多漂亮的动物，它希望自己变得像它们一样，愿望实现之后，它竟然连自己最擅长的捉苍蝇都不会了。这本绘本告诉我们，每个人都有自己的特点，做自己就是最棒的，不要一味地去模仿别人。丁义老师表示选择这一绘本当做八年级学生的教学素材是因为这个年龄的男孩女孩常常因为自己的外表而羡慕别人，产生自卑的心态，因此有必要引导学生爱自己并且做自己的心态。另外，在语言上不断重复的I wish I could...有能为学生起到语言知识的扩充，并且为最后的语言输出做准备。

课后，听课老师们对三位老师的课堂做了讨论和点评，三位老师也仔细回答了老师们的疑惑并阐述了自己的教学设想，老师们表示收获满满。