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陈加仓工作室成功举办小学数学拓展性课程教学研讨会

浏览量:2534|发表日期:2019-04-12|来自:陈加仓工作室

陈加仓工作室成功举办小学数学拓展性课程教学研讨会


201949日,温州市陈加仓名师工作室小学数学拓展性课程教学研讨会在温州市蒲鞋市小学博艺堂如期举行。出席此次活动的专家有温州市鹿城区教育研究院院长、蒲鞋市小学校长、省特级教师、正高级教师卓东建老师、温州大学城附属学校校长、省特级教师、正高级教师陈加仓老师、鹿城区教育研究院杜丽丽科长、小学数学教研员曾秀真老师、周晓林老师。以及温州市陈加仓名师工作室学员,鹿城区各校小学数学教研组长及数学骨干教师代表,和鹿城区小学数学指向性真实学习的关键问题设计24学时培训班的全体学员等。

本次活动由省春蚕奖获得者、温州市教坛中坚戴本琴老师主持,活动紧紧围绕基于“真实学习”的小学数学拓展课这个主题,五位做课老师给我们带来了五节生动精彩的小学数学拓展课。

上午,市优课一等奖获得者、温州滨海学校的杨威老师给大家带来了五年级的一节拓展课《巧求面积》。杨老师从“如何求一个稍微复杂的多边形的面积”入手,引导学生探究格点与面积的关系。杨老师引导学生先后探究内点为1、内点为2的多边形面积,通过数据猜测面积与格点的关系,在多次对比下,引发学生认知冲突,逼迫学生将两次的猜想进行融合。此时,杨老师并未急于总结,而是让学生再次自主验证猜想。在不断的猜测和验证过程中,学生的思维一次次被激活,真实学习在这节课中无处不见。


省教坛新秀、市名师符玲利老师带来了一节趣味性十足的二年级拓展课《蚂蚁爬的路线》。符老师借助“蚂蚁爬”直观、形象、巧妙地解释了“一笔画”概念,即经过每个家,爬过每条路,充分激发了孩子的学习兴趣。在课堂上,老师紧紧抓住并充分的利用学生说的“陷阱”,引导学生分析:什么是陷阱?为什么会有陷阱?让学生在分析、讨论、交流中明白只有1条路的家就会成为“陷阱”。当学生自己创造家和路线的过程中学生自主发现如果有2个奇点或者一个都没有可能走遍所有的家,初步帮助学生建立“一笔画”的模型,为学生今后学习“一笔画”知识打下扎实的基础,积累丰富的数学活动经验。


市教坛新秀、鹿城区拔尖人才洪细苗老师带来一节四年级的拓展课《老大哥分数》。洪老师的课简约而不简单,将数与形完美结合,将隐性思维可视化,让学生真正理解老大哥分数的分子和分母分别加同样的数,分数越来越大。然而洪老师并没有止于此,而是进一步追问“如果不是老大哥分数,还有这样的规律吗?”、“如果分子、分母同时除以或同时乘同一个数呢?”,使学生的思维得到进一步的提升。


上午三节精彩的课堂之后,鹿城区教育研究院教研员曾秀真老师指出这三节课都是基于真实学习的数学课堂,并结合三节课课例和老师们分析自己对《基于真实学习的小学数学拓展课的教学思考》。曾老师就“何为小学数学拓展课?”、“如何开展小学数学拓展课?”、“基于“真实学习”小学数学拓展课怎么做?”做了详细的解读,老师们受益匪浅。上午活动之后,5名被抽中的幸运老师,每人获《小学数学拓展课案例精选》一套。


下午,市教坛新秀。市优质课一等奖获得者谷尚品老师给大家带来一节《新书编码》。谷老师从学生熟悉而且真实的“新书编码”的情景入手,引导孩子自主探究各个数字所用的次数,层层深入、富有挑战。课堂上孩子们相互质疑、相互提问、相互纠正,课堂学习氛围相当浓厚。


全国数学文化优质课一等奖获得者唐慧荣老师带来的《科克雪花》,激发了孩子无限的探究欲。唐老师给予孩子充分的时间自主探究科克雪花的创造过程、边数的变化、周长的变化、面积的变化。紧接着追问“一直下去,周长会变得无限大吗?”“面积会变的无限大吗?”让孩子初步感受极限思想。课的最后唐老师运用课件动态呈现并介绍了几何三大怪物的形成过程,展示了生活中的神奇的分形现象,给人以震撼。


一直专注于小学数学拓展课的省特级教师陈加仓老师和老师们分享了《小学数学拓展课的实施》。陈老师讲述了自己研究拓展课的历程,同时也给老师们分析了两个拓展课案例。陈老师表示:自己的想法很简单,坚持做一件事,做好一件事,做一件有意义的事。


活动的最后,省特级教师卓东健老师对本次活动做了精彩的总结,卓特就小学数学拓展课的意义、课时、定位做了详细的解读。在激动人心的抽奖环节,本次活动落下帷幕,老师们纷纷表示收获颇丰。

撰稿:陈霄霄

摄影:洪细苗、杨威

2019年4月11日