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“玩转数学 创新课堂”小学创意思维数学教学研讨会——温州市欧景升名师工作室第6次活动

浏览量:169|发表日期:2019-06-09|来自:

6月5日,“玩转数学 创新课堂”小学创意思维数学教学研讨会在温州市籀园小学隆重举行。工作室全体成员参加并参与。台湾京尼教育集团“思维数学”首席教师王圣昌老师,《小学数学教师》特约副主编陈洪杰先生,温州大学教师教育学院副教授、小教系副主任、硕士研究生导师章勤琼博士,以及全市的300余名同行共同参与此次盛宴。

本次活动主要议程有同课异构的两岸课堂展示、专家互动点评、教师体验活动、专家观点报告等多种形式,议程紧凑,内容丰富。

                                     两岸课堂   堂堂精彩 

陈玲玲老师和来自台湾的王圣昌老师同课异构课例《正方体的的展开图》。

陈玲玲老师的课构思新巧,紧紧地抓住“体和面的想象”开展课堂:从体到面,再从面到体,然后沟通体面之间的关系,发展学生的空间观念。

来自台湾的王圣昌老师让四(2)班的孩子们带着一颗愉快的心进入课堂。王老师带领孩子们通过观察、想象、操作几何智慧片,拼排正方体展开图,并不断去探索不同形状的展开图的特征以及之间的联系。

两岸的数学课堂,精彩纷呈,智慧碰撞。温州市名师欧景升老师提到,陈老师的课对看不见摸不着的空间观念的培养,有了切实的抓手。对不同层次的孩子有不同的指导,高阶的孩子能够进行空间多次翻转的想象过程,想象较弱的孩子则可通过动手操作去建立空间观念。王老师的课堂非常落地,用简洁的材料,去进行活动的设计,关注对学习指导,用关键问题步步深入。

论坛沙龙上温大副教授章勤琼博士指出,两节课都给人印象深刻,孩子思维的深度在课堂中得以体现和发展。王圣昌老师基于操作的推理,在学具的使用中,关注数学本质的发生、关注学生的生成、关注活动的设计。陈玲玲老师的教学设计角度新颖,用边、角、面这些元素去帮助学生建立展开图搭成正方体的画面感。这些元素就是基于画面感的推理。

在场的专家们还不约而同地提到了关于课堂文化的建立。关于这点,陈洪杰先生还给了现场老师一些建议和思考,他谈到:课堂中应有规则的自由,有工具的探究,有他人的自我和有素养的过程。不含诱惑的深情,不含恶意的坚决,不带压迫的尊重。

                                          专家报告  引领方向

主题报告、体验活动、观点报告让接下来半天的数学活动更具思维含金量。

章勤琼博士以《小学数学课程整合与拓展的一些思考》为主题展开报告。章博士提出:课程整合要基于数学核心素养,实现全课程育人。横向要结合各年级的内容和方法,纵向要建构数学知识板块。整合的方式可有单元整合、项目式学习等。

王圣昌老师带来的数学体验活动让大家着实过了一把玩数学的瘾。超脑麦斯是来自台湾的新型数学思维课程,在场的老师纷纷上台,参与王老师以玩促教、乐中见效的智慧课堂。通过体验活动,大家对课堂中的人文细节、教具学具的用法教法有了深入地了解和感受。

陈洪杰先生在《教育未来》主题观点报告中,用七个关键词:孩子、游戏、课程、跨界、技术、视野、批判性思维,勾勒出了教育未来的样子。他指出:未来课改的趋势是把课程还给教师,把学习还给学生。用新技术来成就新教师,用多元的教学方式将孩子带入更广阔的视野中,带领孩子去真实的验。