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云端研学:积极寻求发展的语文教研 ——记阙银杏名师工作室第十四次活动

浏览量:2955|发表日期:2020-05-25|来自:

    2020年5月16日晚上7点整,疫情之下,阙银杏名师工作室的小伙伴们以网络为媒介,相聚云端研学,在这个注定难忘的夜晚,共同聆听一场有温度、有深度的思想盛宴。浙江省初中语文教研员章新其老师与我们相约钉钉云端,为我们带来主题为:《积极寻求发展的语文教研》的讲座,回顾并总结浙江初中语文教研在这些年所做的探索与思考,带老师们明晰今后教学的方向。

 


在阙银杏老师的介绍与大家的热烈欢迎后,章老师开始了长达两个小时的在线讲座,他从以下三个方面回顾这几年在核心素养、统编教材的背景下,浙江语文教研发展所做的积极探索:一、积极探索语文课程与教学课程的本质——以课程与教材教学活动为载体。二、积极开发促进初中语文学与教的平台——以语文《作业本》研制为载体。三、积极推进初中语文考试命题的发展——以试卷评价和命题培训为载体。

在讲座的第一部分内容中,章老师首先带着我们回顾了从2015年至今,浙江省语文课程改革中课程与教材教学活动开展的历程与成果。向老师们推荐了两本非常值得细细研读的书,一本是2018年深入修订的《浙江省中小学学科教学建议案例解读》,另一本是2019年年底在各地教研员的推动下出版的《初中语文教学指导——统编教材怎么教》。

 

紧接着,章老师以三次重要的讲座为主线,细细讲解了语文教与学变革的历程。2015年10月在桐乡的讲座——《基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发》中,章老师重点讲解拓展型课程的开发、实践的注意事项明确拓展型课程开发的目标是培养全面而有个性的人,是完整的人。他从“初中语文教师开发拓展性课程应考虑三个方面的问题”、“教师如何从拓展性课程中深化基础性课程”、“如何开展基于‘学习方式’的拓展性课程”几个核心问题,强调教师要帮助学生学会建构知识,强调学生学习的过程与方法,强调通过综合性学习活动来理解知识的重要学习方法。

章老师重点分析了核心素养的概念,再三强调我们要培养的是完整的人,是普通的社会劳动者,是养成有社会责任感、有教养的公民的教育,要培养的在低阶认知能力的基础上发展高阶认知能力的人。

     这次讲座体现出一种教学研究方向把握的前瞻性,很多理念在接下去的教学变革中一一实践、深化

 2016年9月章老师在瑞安开展了一场主题为:《基于核心素养的语文统编教材教学》的讲座中继续深入讲解了学习方式的变革随后在2019年丽水开展的讲座——《我们应该构建怎样的语文课程——以“项目化”改进语文学习》中,章老师再次强调语文综合性学习是一种非常重要的学习方式,阅读、写作、口语交际教学都需要综合性学习。

章老师指出,从2015年语文深化课程改革以来,我们对语文课程认识、探求语文课程的内涵、研究语文学习的方式都越来越深入,在全国来看,实现了统编教材的要求。

讲座的第二部分内容,章新其老师重点讲解了语文《作业本》的设计理念与实践运用。他回顾了从2016年3月开始研制语文《作业本》的艰辛历程。指出现在的《作业本》构建了“学习与作业相融合”的操作体系,引导教师整体研究课堂学习设计与作业设计,以学习任务来组织教学进程。章老师举了《短文两篇》、《土地的誓言》等课文在《作业本》中的例子,展示了《作业本》中如何以各种学习支架,帮助实现学生的自主学习。深入浅出地具体讲解了教师如何借助《作业本》中的学习任务来开展教学。从课前预习到课堂导学,再到课后批改,他通过具体的例子帮助教师重新认识《作业本》的使用方法与价值,强调关注学习过程的重要性,使听讲座的老师们更加清晰了使用《作业本》的意图与方法,更明确了培养学生“学会学习”的目标。

讲座最后章老师介绍了浙江省通过命题来引导教学的具体流程,向老师推荐了这些年在各地语文教师实践基础上出版的《语文命题技术研究》一书。指出浙江语文命卷对中考试卷命题已经形成了自己科学性的认识,将引领全国的中考命题。在2018、2019年开展的全国中考试卷评价中,温州都被评为优秀试卷,章老师对温州语文教研和语文教师的辛勤付出与创新实践给予了高度的赞赏与肯定。

阙银杏老师说“两个多小时的讲座,让我们明晰了近几年浙江初中语文发展的脉络,也清晰了这个过程中必需深入思考的关键点,这些对我们今后的教学有着巨大的指导作用。”我们深知,这两个小时的讲座里浓缩着的是这些年漫长而艰辛的语文教学探索实践,浓缩的是章老师对语文如何育人的深度思考,而我们如此幸运,在这个夏夜能静静聆听,细细回味,那些珍贵的思考也将在我们心中久久回响!我们将继续行走在这条探索实践之路上,只为更真的语文、更好的明天!