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聚焦“双新” 赋能教学 ——记戴海林“名师送教”工作室第1次活动

浏览量:302|发表日期:2021-11-25|来自:温州市戴海林“名师送教”工作室

聚焦“双新” 赋能教学

——记戴海林名师送教工作1次活动

1116日,2021年温州市普高新课程新教材数学课堂教学展示及研讨活动暨瑞安中学2021年学术节新课程新教材数学课堂教学研讨活动在瑞安中学举行,戴海林名师送教工作室也融入其中,参与了这次高质量高水平的学术活动。

本次活动以进一步推进普高新课程新教材的实施,推进第三轮课堂教学变革,提升教师解读课标和省教学指导意见的能力,提高教师课堂教学水平”为目的,推进研学一体化,促学提质。活动由温州市教育教学研究院数学教研员叶事一老师主持,参加对象有新课程新教材研究指导小组成员、各县(市)学科教研员、各学科新课程新教材项目组成员、名师工作室成员、特色学科基地教研组长、高一及高二数学学科教师代表。

此次活动采用线上线下融合的方式,未能参加现场活动的教师,也可随时随地观看线上直播或录播。

本次活动分课堂教学展示交流发言、专家讲座三个议程进行。

 

 

一、课堂教学展示(观课):检验课堂的有效性

上午的第一节课,由温州市第二外国语学校的王博老师作课堂展示,他以新教材人教A版必修第一册第92页的“探究与发现:探究函数的图象与性质”为教学内容,从引导学生回忆研究一类具体函数的基本过程(根据函数的解析式求出函数的定义域——画出函数的图象——利用图象和解析式,讨论函数的基本性质)出发,通过问题探究,由浅入深,层层递进地探索这类函数的图象与性质,在引导学生探究的过程中,从函数图象和解析式两个角度认识函数的性质,从解析式中可以获得定义域、奇偶性、对称性(包括中心对称、轴对称)、渐近线等性质,这些性质也可以反过来帮助作图,使研究解析式和作函数图象相辅相成。在王老师的课堂上,让我们感受到了新课程新教材中“探究与发现”这个栏目的魅力所在,乐趣所在,也让我们知道王老师是如何探究数学问题的,使我们深化对数学的理解。

 

    第二节课由温州市第二十二中学的应鲁嘉老师执教,应老师以新教材人教A版必修第一册第208页的“探究与发现:利用单位圆的性质研究正弦函数、余弦函数的性质”为教学内容,引导学生在经历“周期现象——圆周运动——单位圆上点的旋转运动”的抽象活动中,明确研究的问题(单位圆上点的旋转运动,建立一个数学模型,刻画点的位置变化),使研究对象简单化、本质化;引导学生分析单位圆上点的旋转中涉及的量及其相互关系,获得正、余弦函数的相应性质,应老师为了加强学生对单位圆上点的坐标随角(圆心角)的变化而变化的直观感受,她利用娴熟的多媒体技术(GGB软件)给学生建立起了任意角、角的终边与单位圆的交点、角的旋转量、交点坐标等之间的关联,并动态改变角的终边OP的位置(P为终边与单位圆的交点),引导学生观察OP位置的变化所引起的点坐标的变化规律,感受单位圆性质与正、余弦函数性质的密切联系。正如教材中所提的那样,“单位圆上点的坐标就是三角函数,单位圆的性质与三角函数的性质有着天然的联系,单位圆是研究三角函数性质的好工具。”应老师很好地给我们诠释了这两者的联系,值得我们慢慢领会,好好学习。

 

节课由瑞安中学的薛畅老师(也是我们名师工作室的成员)执教,薛老师以新教材人教A版必修第二册第91页的“探究与发现:1n次方根”为教学内容,薛畅老师以极具亲和力的语言跟学生交流、沟通,以独立探究和小组合作的方式开展探究活动,在探究的过程中让学生简述问题的求解思路及其形成过程,并阐述是如何发现数学结论的,并建议学生有序地完成探究活动,形成小组研究报告,然后在课堂上展示研究成果;最后还让学生展开自我评价,并谈谈自己的收获与体会。在这堂课上,薛老师研究问题的主要方法是利用复数的几何意义,通过数形结合进行探究,形成棣莫佛定理,培养了学生思维的严谨性,让学生积累了基本的数学活动经验;让学生进一步明确了复数相乘的三角表示及其几何意义,进一步体会类比、化归与转化、数形结合等数学思想方法,提升了学生直观想象、逻辑推理等素养,并通过比较,让学生体会了复数的三角形式给复数的乘法运算带来的便利,以及复数三角形式与平面向量、三角函数之间的紧密联系。薛老师在课堂上的一系列的师生活动可归结为提出问题,学生思考、讨论、回答,互相补充,教师进行点评,帮助完善。这让学生以及在座的各位老师听得意犹未尽,给我们打开了一扇通向美丽的数学之门。

 

瑞安中学的刘森淼老师给我们呈现了第四节课,刘老师以新教材人教A版选择性必修第一册第68页的“探究与发现:方向向量与直线的参数方程”为教学内容,他从实际问题出发,加强了知识间的联系,特别是体现了向量的广泛应用性,建立了直线的斜率与其方向向量之间的关系,同时,也给我们展示了根据向量共线的条件,建立了直线的方向向量r=(m,n)与过点的直线上的任意一点P(x,y)的关系 还给我们明确指出了参数的几何意义以及我们在之前已经学习了直线方程的很多形式,为什么还要引入直线参数方程的原因。最后,刘老师通过一个具体的数学问题来说明直线参数方程的简单应用。整堂课环环相扣,引人入胜,让我们在座的各位老师深刻体会到了他深厚的数学功底。

 

 

堂课由永嘉中学的朱博老师执教,朱老师以新教材人教A版必修第二册第121页的“探究与发现:祖暅原理与柱体、锥体的体积”为教学内容,她以风趣的语言介绍数学文化,渗透转化、类比、一般化与特殊化等数学思想方法,并引导学生通过小组合作学习,让学生尝试使用这些数学思想方法进行数学学习,明确利用祖暅原理的关键是找到一个可以求出体积的几何体,并且该几何体与柱体、锥体被同一个截面截得的截面面积相等。朱老师在课堂上精彩不断,并始终关注学生的学习积极性,以小组为单位,让学生动手操作模型,领略数学活动的魅力,培养了学生的动手操作能力,逻辑推理素养和论证能力。

 

上午展示课结束之后,我们工作室在戴海林老师的主持下召开了一个简短的会议,戴老师给我们学员布置了一些相关的任务,特别指出要对今天活动的某个点进行深入的反思,然后发至工作室邮箱,共学员们相互借鉴,相互学习;另外,工作室助理彭丹妮老师也做了简短的发言,就近期对教学的一点思考跟大家进行了分享。

 

二、交流发言:

上面五位优秀的教师展示完课堂教学之后,接下来由2021省课堂教学评审一等奖第一名获得者温州中学的陈杨帆老师发言,她介绍了自己从瑞安中学开始,一直到入职的心路历程,并介绍了在这次2021年浙江省高中数学课堂评审过程中,通过不断地磨课、磨题,团队的帮助,从不自信到信心满满,从最初上课时的青涩到现在的娴熟,才有了这次省优质课评比一等奖第一名的成绩,才有了对自己来说质的飞跃。这使我们明白,优秀的背后必定是坚持不懈的努力、不断的付出,而不是天空掉下的馅饼,用她自己的话说,就是在空无一人的操场上对着空气不断地打磨自己,锤炼自己的心智,让自己走得更远。

陈杨帆老师这段励志的经历,让我的心绪久久不能平静,更使自己坚信,无论身处何地,无论平台如何,无论年龄几何,勤奋都能遇见最好的自己!

 

 

三、点评及诠释(专家讲座):解决教学困惑,揭示美中不足

最后一个环节由温州市教育教学研究院李芳院长作题为《新教材探究什么、发现什么》的专题讲座。

李院长首先介绍了自己做为2021省课堂教学评审的评委的所思所想,一路走来,学到了很多,也思考了很多。

接着,她从不同角度、不同层面,畅谈自己的见解和理念,深刻剖析了前面的五节展示课,在充分肯定了课堂上的闪光点之外,她也直言不讳地提出了课堂中存在的问题和不足,给在座的各位老师以极大的启发,尤其是给上展示课的老师的启迪。

她也给在座的老师们指出了新课程新教材的“探究与发现”栏目到底怎么上,应该探究什么,能发现什么,需要发现什么等等。

然后,李芳院长结合自己对新课程新教材的解读以及对深度学习理念的理解,提出教学信息化背景下普高数学课堂教学的策略,并为如何提高课堂教学的有效性做了深刻的指导,李芳院长强调“老师在教学的时候一定要找准教学关键点,正确示范和引领”,这为我们在座的各位老师解决了教学困惑,相信在以后的教学中会受益匪浅。

 

 

本次活动是一次数学研讨活动,也是一次学习交流的机会,旨在提高数学课堂教学质量,通过跟与会老师的交流、探讨,收获多多;又有了专家的引领,让老师们明确了努力的方向,不仅加快了教师的专业化成长,还有效地促进了学生的有效学习,使学生在课堂的学习中有的放矢,提高学习效率。