当前位置: 首页 > 李海华 > 本市信息 > 成果引领,学思共行——记2021年李海华“名师送教”工作室第10次活动

成果引领,学思共行——记2021年李海华“名师送教”工作室第10次活动

浏览量:1132|发表日期:2023-03-13|来自:

为充分发挥优秀教学成果的引领示范作用,进一步深化推广应用研究工作, 3月7日晚上18:30,瑞安市李海华名师工作室开展了第十七次线上录播观摩学习活动——全体学员线上观摩基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作推进会暨第二届中国基础教育论坛分论坛。

此次成果推广应用工作会议采用线上线下相结合的形式进行,以“推进成果转化应用,深化教育教学改革为主题”,设置了“开幕致辞”“ 典型发言”“ 案例分享”“ 圆桌论坛”“领导讲话”5个环节。

首先是北京市房山区阳波区长热情洋溢的致辞,在阳区长的致辞中,我们了解到了近年来房山区在内涵建设、教育质量提升方面取得了丰硕成果,尤其是借助成果通过推广应用机会,再丰富优质教育资源供给,深化区域教育改革,提升教师队伍素养等方面走上了发展的快车道。房山区作为推广应用的组织方在教育部基础教育司指导下,紧紧依靠成果持有方和推动示范区,建立了行之有效的推广工作机制。在活动中,涌现出了一批推广应用的典型做法,探索出了不少行之有效的好经验。

会议的第二个环节是两位典型发言。首先北京市房山区教委郭冬红主任介绍房山成果推广应用工作开展情况,房山区把成果应用工作定位为房山教育的复兴号。提出“统-通-同”的工作理念,建立起管理运行、研修运行、实践运行三者相互支持的工作路径和转换,产生了“矩阵”式的应用效应,带动了房山区教育教学质量的快速提升。


其次由上海市静安区教育学院院

长陈青云为我们做以“路径·环节·证据”为主题的简要汇报。陈院长指出两年来,静安区教育在中国教育学会、上海市教委、上海市教育学会的指导下,积极探索成果推广应用的区域路径、关键环节和核心证据,取得了一些初步的成效,探索形成了三位一体的互动工作模型,通过落地、转化、创生三个环节螺旋式推进,滋养了区域教育学术文化,涵养了谋划一片森林,让每棵树自由生长的教育生态,有力促进了育人质量的提升。

在全国推广应用工作中,在基础司的指导下,在学会的组织下,成果方和示范区、应用方紧密合作,共同推进工作,促进区域教育高质量发展。本次会议的第三个环节是成果持有方、应用示范区合作的案例分享。

第一位为我们带来分享的是上海市教委教学研究副主任王月芬老师与她的团队的典型作业汇报,汇报内容分别是作业成果推广概况和高质量基础性作业建构与试用。最后由四位作业成果示范区发言代表分别从学科教师视角、学校校长视角、区域业务管理视角以及区域行政管理视角谈感受,我们相信在专家团队的带领下,高质量基础性作业打造的质量会越来越高,真正促进学生健康可持续发展。

第二位为我们带来分享的是北京教育科学研究院正高级教师、特级教师吴正宪老师,她汇报的题目是“在探索儿童数学教育实践中促进教师的进步与发展”。一线老师的实践应用是推广应用工作的最后一公里,吴老师构建的“1+10 1+ 110 1+1100 1+N”的推广机制,形成了成果传播的绿色通道,切实打通了推广中的关键链条,尤其是重视开展记忆主题的多样化的研究。从学术到悟道,从理念到实践,从运用到创生,形成共研、共创、共享的局面,激活了示范区和学校应用转化的活力,取得了显著成绩。

第三位分享嘉宾是巴蜀小学郭亚娟副校长。她的“基于学科的课程综合化教学”新样态的汇报带领我们了解了重庆巴蜀小学在内深化方面,用课程落地核心素养,赋予成果与时俱进的意义和价值。在对外推广方面,强调共同经历、彼此滋养,形成全民共享、个性共建、携手共创的推广策略,形成了“三二一”推广应用经验,助力七个示范区的学校,实现学校育人方式的改革升级。

会议的第三个环节就“聚焦质量与成效,深化成果推广与应用”开展了圆桌论坛。“ 圆桌论坛”中的专家和优秀代表深度交流了成果推广应用工作中涌现的新模式、新路径、新实践、新研究、新走向,我们听后深受启发。

最后,教育部基础教育司吕玉刚司长对此次论坛中的各位专家及相关成果给予了高度的赞扬,肯定了成果推广应用取得的显著成效,指出做好成果推广应用工作具有的重要的借鉴意义,并部署2023年成果推广应用工作。吕司长希望今后各学校,各部门在深刻认识成果推广的价值上再提高;在成果推广机制上再完善;在推进教学改革上再融合;在成果推广的范围上再拓展;在提升内需动力上再发力;在推广应用的指导上再强化。

本次教育改革成果交流高峰论坛恰逢其时地为各地提供了一个分享经验、众筹智慧、落实理念、明晰方向的交流平台和发展契机。论坛虽然持续整整一个上午,但老师们一直守候在电脑或手机前学习,希望从中获得更多先进的教育教学经验,以便学以致用,提高能力,开展工作。

 

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。众多教育专家和名师名校的智慧经验,为广大教师起到了专业化教研引领作用,加快了优秀教学成果的推广应用,加深了教育教学改革的力度,提供了可以借鉴的优质教育资源,提高了校本教研水平,促进了教师专业化成长,必将为推动高质量教育发展、办人民满意的教育打下坚实的基础。