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“动手” 的教育是一种罪孽

浏览量:2904|发表日期:2014-12-08|来自:张学亮

张学亮:动手的教育是一种罪孽

28年前一个雨天,一位老师满脸怒火地踏着铃声跨进教室。

还没等大家回过神来,老师擎起手中试卷,狠狠地掷向我们。

全班学生一下子懵了,只觉得白花花的试卷裹卷着阴冷的风,在头上、脸上稀里哗啦地漂流,有的甚至刮痛同学的脸颊。可是,我们害怕得连大气都不敢出。

突然,老师厉声叫起一个男孩,命令他出去找棍子。

只见这个男孩向教室外瞅了一眼,犹豫了片刻。因为外面正下着大雨,白茫茫的雨花弥漫整个原野,而教室内没任何雨具。

“你是不去吗?”老师尖叫。

我们已经抽搐,未曾敢抬头。

男孩早已走出教室,继而,抱头冲进雨中。

顿时,偌大的教室静谧无声,时间宛若停滞了下来。

老师怒视着窗外,咬着牙拧着拳头。

“怦怦……”我们脑袋一片空白,听着自己的心跳,腿在发抖。

约莫15分钟后,教室门开了,浑身湿透的男孩席卷阴雨的气息扑了进来。

只见他头发一丝一缕紧贴额头,雨花在脸上滚落。手中握着一根怪异的棍子,其间一端遗留刀口的痕迹,煞是新鲜。

原来,雨实在太大,男孩在学校周围找寻了很长时间,都没有看见任何棍子。无奈的他只得急匆匆飞奔回家,忙不得跟家人解释,径自取了柴刀,转身冲进雨中。

冒着风雨来到山边,费尽力气,甚至手多处都被荆棘划破,终而,砍到这根褐灰色棍子。

送回柴刀,冒着大雨赶回教室的那一刻,男孩累得几乎趴下。

他倚靠着墙面,吃力地用血淋淋的手擦拭脸上淅淅沥沥的雨水。

压根儿未曾料到,大庭广众之下,从男孩手中,老师一把夺过棍子,划过一条弧线,居然重重打在这个浑身湿透、已累得站不直身的男孩那正哆嗦的腿上。

恍若晴天霹雳,仿佛山崩地裂,所有同学即刻痛苦得闭铁双眼,胸虚得紧,泪徐徐滑至口唇。

后来,方才知晓我们班这次考试成绩不理想,尤其是那个男孩考得更低,达不到老师先前规定的分数线。因此,惹火了老师。

教室里一片静穆,空气似已凝固。

外面,天空愈发阴沉,风更急,雨更大,沉沉坠地,仿佛天也在哭了。

下课铃响后,目光呆滞的男孩,用噙满泪花的眼睛凝望一下同学们。继而,拎起书包,低头缓缓朝教室外走去,没有回头,走得极慢。或许,他的腿在痛;或许,他的心已经死去。

……

28年了,这个男孩过得不怎么如意。每天都远远地绕开学校去田间;每每提及“老师”这两字,他身子会微颤;有时,他整天不说一句话。偶尔,他会蹦出“明天不要来,就太好了”这类蹊跷话语。有时,他黯然神伤流泪,眼睛闭着,头发抓得凌乱,一脸的泪。久而久之,周围的人对他的举止颇为费解。长此以往,大家对他,或者不屑一顾,或者避而远之。背后,有人叫他“怪人”,甚者称他“疯子”。

当年天使一般的孩子,就这样被“动手”的教育给毁了。

其实,当初棒子打在孩子腿上,也打在了孩子心里。顷刻间,教育所有的美好分崩离析,教育一切的意义与价值灰飞烟灭。剩下的,是一生走不出的心灵阴影,是永远不能消失的灵魂伤痛。

但凡老师“动手”,自此便有可能在摧毁整个心、扼杀全部美好的同时,于孩子心里播下恶的“种子”。常常的,不是几声事后道歉就能阻止恶“种子”的萌发,也非“严格也是一种爱”之类道理能轻易平抑恶“植株”的生成。可见,“动手”的下场势必造成孩子心理不健康,而心理不健康的后果是灾难性的,岂止是可怕!

事实上,“动手”的教育,极其恶毒、狰狞。那么,老师不管缘于什么,反正当气急败坏想“动手”的时候,一定要先明白,可能正要残忍地对不成熟、不完善、正在成长过程中的孩子发动一场心灵“浩劫”,甚至将要对孩子心灵进行一次毁灭性打击,曾经所有的美好,可能瞬间在自己手下崩溃。其创伤,几千年也休想抚平;其苦楚,一辈子也不能消解;其后果,绝非“危险”两个字所能囊括。

换言之,“动手”,击碎孩子的尊严,摧残孩子的人格。尊严无价,人格至美。冲动是魔鬼,任何情形下,老师必须懂得冷静,学会三思而后行,像呵护荷叶上的露珠一样呵护孩子的人格与尊严。记住:一个人如果连尊严和人格都没有了,试问他还有什么可珍爱、可在乎的呢?在恐怖的气息里,在冰冷的氛围中,不经意间,一个自暴自弃的灵魂有可能孕育,不知不觉中,一种仇视社会的心态极容易形成。

学校是净土,教师是最圣洁的职业。“动手”的教育,犹如“嫩草上跑马”,不仅是对学生的成长违法,对教育事业亵渎,而且是对自己的良心犯罪。

伤人,不可伤心;心债,难还。忍一时之气,可免百日之忧,能还一生平静。“一片心清净,处处莲花香”。普希金说:“幸福的特征,是心灵的平静。”

教育比天大,老师多么重要,关乎成长,决定未来,影响孩子的一生。然而这些,可能因“动手”而即刻荡然无存。毕竟,教育需要的是“立德树人”,而非“拳脚”毁人。恐惧万分的教室里,何以培养拔尖创新人才?伤痕累累的心灵中,何以托起希望与梦想?

教育,从心开始,必须远离伤害,需要纯洁之美。把“拳脚”收回,学会“住手”,把爱奉献,使一颗心免于因哀伤而破碎,这是教育的基本前提,也是为师的道德底线,其蕴含的深意绝非仅只是“救赎”。师者,应该师心似玉,应该灵魂如莲。真正的教育是春风化雨般的熏陶与感染,而非拳脚相加的压迫或折磨。只有老师在学生心目中可爱,教育才会于现实中伟大。如此,孩子才会健康快乐地成长,空气都是甜的,教育的“春天”来矣。

由此可知,“动手”的教育是一种罪孽。这,对于努力办人民满意的新时代教育而言,不容宽恕,罪不可赦。教育是爱的事业,有爱无恐。教育拥有了爱,教育才会美丽。教育美了,心灵才能美好。心美,一切都美。

身体的伤害,能够愈合;心灵的伤害,则会伴随孩子的一生。天底下,再没什么比孩子健康成长更为重要的事了。28年来,我一直忘不了我们班那个男孩阴郁的眼神和飘飞的眼泪。现在,我也成了一名人民教师,谨以“‘动手’的教育是一种罪孽”作为执教的教育座右铭,时刻警醒自己,净化心灵,美化教育。