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《教师最需要什么》读后感(赵赛华)

浏览量:3096|发表日期:2012-11-15|来自:温州市赵赛华名班主任工作室

 

《教师最需要什么》读后感
                                                          (赵赛华)
在半年的双休日里,我整整的完了教师最需要什么的一本书,书的封面上就是这样一段话:教师到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生好的成绩?还是家长的尊敬、社会的推崇……其实、教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐,这种快乐会净化你的心境,使你越来越感受到活的价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛。
全书给教师一共提了全面的建议,每个建议都都是教师的日常中必不可缺少内容,而且配有案例的评析。把教师的每个所需要的角落都讲的很实在、很彻底。
首先要平等地对待每一位学生,尊重人格,严慈相济。教师要“目中有人”切实关怀每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才提供机会。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识,保护学生的自尊心,尊重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴覆盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。
在教师职业中,教师要有职业精神的美,要有“精”、“气”、“神”的气质,要有在学生中树立的威信,要有自己良好的心态,要有自己心中阳光一面,要有善于思考的能力和智力,要有开拓和创造的研究。在教学中需要勇气、创新、培养、分析能力,同时还要不断的自我更新,自我发展。在教师教育过程中,需要培养真正的人,有能力有道德的真正有知识学生,需要有沟通的艺术,宽容的美德,捧着良心教书,有“永不放弃”的精神,不断取得与家长联系和沟通的耐性,需要做到每天的做个想的反思……真是太多太多了。
教师需要有激情。罗曼罗兰曾说过:“要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”要引导激发学生参与的积极主动性,作为整个教学的组织者和引导者,教师首先自己要有激情。
教师需要有敏锐的观察力、用心、细心。敏锐的观察力是一个教师最宝贵的品质之一。教师需要用其敏锐的观察力从小事做起,把小事做好。牵着学生的手,用心去呵护去支撑;从课堂上的师生互动到相互走进内心世界,心心相印,息息相关,生机勃勃,其乐融融,让自己成为真正的充满智慧、富有生命力的教师。
现在的学生都很有个性。教师一般都是喜欢比较听话的,积极要求上进,对老师和同学也比较尊重的孩子,不太喜欢个别的将自己表现的与众不同、总是显得自己那么桀骜不驯的孩子。但是这样做的后果往往是师生之间“水火不容”,学生上课没有兴趣,上课捣乱,教师费尽心思,疲于应付……所以,教师需要学会宽容与欣赏。
宽容即理解,是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师对学生的内心深入的宽容,为学生提供充分表达自己的机会和空间,才能有针对性地开启顿悟,进行有效的教育,并培养他们判断是非的能力;教师对学生特殊行为方式的宽容,是尊重个性发展特点,使学生在宽松自由的环境中展示自我,发展自我;教师对学生情感的宽容,是对学生人格的尊重。
 对教师而言,教师宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟。
教师还要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。你对他的欣赏,哪怕只是对他极细微处的一点点欣赏,也会给予学生莫大的安慰与鼓励。
要做到这一点,就要求教师能恰当控制和调适自己的情绪。
每一个人都希望得到掌声,得到表扬。如果人的情绪浮动时,总是要发泄的,有的会发展为破坏性行为。处于“青春叛逆期”这一危险期的中学生,由于此时心理起伏大,感情容易激动,容易走极端,爱“逆流而上”,有的甚至与老师与家庭不可调和,再加上学生学业水平参差不齐,学习的积极性、自觉性有的又很差。当教师面对“恨铁不成钢”的学生时,当教师面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。如果教师把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景。“欣赏是一种积极的乐观向上的人生态度,是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心里的基础之上的优秀品质。只要我们学会了欣赏,就学会了尊重。让教师多用赞美之声,克服逼迫之声,放下我们的架子,少一些居高临下。
教师需要会思考,会反思。列宁说过:“忘记历史就等于背叛。”那么我们又如何对待我们自身的历史----每个人已走过的生命历程呢学会反思和忘记也许是对教师个人教学生涯的很好把握。教师要多回过头来看过去,看自己原先所走过的路,所做过的事。让教师学会思考,学会反思,在反思中不断汲取营养,在反思中不断成长与成熟,通过自己的思维和方法完成别人看来是艰巨或困难的事情。 
对照自身,我也深思,教师最需要什么?我想教师需要的太多太多,要说最,那就是一颗对于教育事业灼热的心,凭着这一份灼热,教师自然而然会积极提升自己的人生境界,会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中,产生于教师的魅力之中。
一、需要有爱
  从某种意义上说,教师爱学生,就是爱事业。但要做到爱学生并不是一件容易的事。有句话是这样说的“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”。爱学生是一种高尚的道德境界,需要我们去修养修炼。我们必须要做到的就是蹲下身子,走入孩子的心灵世界,用他们的眼光去思考问题,解决问题,从而了解他们的体会、知道他们的感受,这时在对其实施教育,这样会让自己的教育更有效更有说服力。让人的生命有效地发展,就是教师的职业价值所在。
一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解它的心。”每个人的心,都像上了锁的大门,任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀,才能把自己变成一只细腻的钥匙,进入别人的心中,了解别人。教师就应该像一把钥匙一样,走进孩子的内心,开启孩子心灵的窗。没有情感的教育是没有生命的教育。当老师用真情走进学生的情感世界,用心灵去感受心灵,用情感去赢得情感时,学生就会以十二分的热情回报你,喜欢你,接受你所教的知识,喜欢数学学习。
二、需要知识
学生需要满腹诗书的老师。教师与学生的交流是需要睿智的,只有教师有了广博的知识,才能把握课堂,在讲解分析课文的时候旁征博引、深入浅出,因定能深深地吸引学生。这就需要我们老师以身作则学会科学的学习。首先可以根据自己每天工作的安排,每天给自己制定一天工作时间安排表,按照自己的制定计划按时完成学习工作内容,如果临时有事就对自己的一天安排作适当调整,关键是每天给自己硬性规定一定量的阅读时间,合理安排时间,以自己的行动去感染学生。教师有了渊博的知识才能在课堂上游刃有余。有时为了学生不能集中精神上课而苦恼、甚至会大动肝火。但是恼火过后静下心来沉思,就觉得可能是自己课堂的调控不好,上课的教学用此不能吸引学生,因而教师在学习的同时要时刻给自己以思想。以一种发胀的眼光来看学生、看教材,更要不断思想自己的课堂怎样才能调动学生的积极性,我想少一些埋怨,多一些激励,少一些指责,多一些思考,效果应该比整天唉声叹气来的更有效。
三、需要平等
学生需要能俯下身子玉自己平等交流的老师。微笑是人世间最美丽的语言。在古希腊哲学家苏格拉底眼中微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。教师这份特殊的职业,她每天必须面对一个个拥有未来,朝气蓬勃的学生,她的一言一行对学生是起着潜移默化的教育作用的。如果老师能多一点微笑,可使他们感到老师的心与自己的心是相连的。微笑的老师更有亲和力,能提高学生对你的这门功课的兴趣。请老师微笑吧!微笑可以沟通师生之间的心灵,微笑可以带给学生信心和勇气,微笑可以照亮学生的心灵。
四、需要宽容
宽容是海洋,以磅礴的气度消融着褊狭与嫉恨;宽容是春风,温暖着寸寸心阙;宽容是一种爱,支撑着友情与和谐;宽容是一种非凡的气度,是对人对事的包容和接纳。作为教师,我们更应该要有宽容之心。在教育中,宽容比惩罚更具有力量。学生在成长过程中,总不可避免地会犯这样那样的错误,作为教师我们一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生,给他们改正的机会,因为我们是教师,而不是警察,要力争站在学生的心里,站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样,我们怎样做才能更好。这样,学生会感到你不是在训斥他,而是在帮助他。
学生是最需要被宽容的,无论他们有多么优秀,他们身上都免不了有这样那样的缺点或不足,他们需要教师的宽容。而那些学习上有困难,没有养成良好的行为习惯的学生更需要我们老师的宽容,需要我们老师耐心细致的工作。比如,一些学生学习品质差,甚至有一些不良的行为习惯,那种对学生的缺点不依不饶,动辄讥笑、讽刺、挖苦,或多或少会使学生产生一种失意心理,自尊心受挫,有些学生还会出现否定自己,学习信心下降,自信不足,出现自卑,充满敌意等行为。记得有人曾经说过:开心的工作,快乐的生活,多一份理解,多一份宽容。面对可塑性还很强的孩子,我们为什么不能多一份宽容呢?但是,宽容并不是纵容,我们应该掌握宽容的。一味地宽容,不但不会使学生认识到自己的错误,反而会让他们更加肆无忌惮,是情况越来越糟,背离我们的初衷。因此,我们既要讲究宽容,但不能过分,又要讲究严格,但不失分寸,寻求二者的最佳结合点。
五、需要关爱
前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:教育的奥秘是什么?就是教师把整个心灵献给孩子们。而要想把整个心灵献给孩子们,教师必须深入学生当中,发自内心的关心,爱护,尊重,信任以及赏识学生,当学生感悟到这种情感之后,便会激发积极向上的热情,产生皮格马利翁效应。因此我们首先要学会赏识自己的学生,毫不吝啬地赞美学生。赏识教育就在我们身边,怎样才能让学生感受到你的赞赏和关爱呢?其实做法既简单又巧妙:一个暗示的眼神,一句鼓励的话语,。都会在不经意间发挥着奇妙的作用。千万别吝啬你的赞美之辞,一定别忽视你的举手之劳,也许你的一点付出就能满足孩子们的自尊和需要。因为在学生的心里,老师的语言就是一片天,老师的赞美就是兴奋剂。可能有些教师认为,有的学生就是调皮捣蛋,找不到可以表扬他的地方。其实不然,就像罗曼罗兰说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我想每一位老师都要给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛,善于发现学生的闪光点。例如:最胆小怯弱的学生,偶尔也会有大胆的举动;调皮好动,表现差的学生偶尔也会做得很好。我们作为教师,我们要善于捕捉这些闪光之处,
及时给予必要乃至夸张的表扬鼓励。
看完这本书,我沉思:我最需要什么?我想:我需要的太多太多,要说最,那就是一颗对于教育事业的灼热的心,凭着这一份灼热,自然会积极提升自己的人生境界,会乐于奉献、勤于探索、勇于创新。陶行知说:一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的灼热心灵中,产生于教师的魅力之中。