如何做一名成功的班主任
——读《班主任工作漫谈》有感
瓯海职业中专 赵赛华
班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者，在学生的教育工作中起到了至关重要的作用。职高生活对于学生来说是相当重要的一段学习经历。班主任能否在日常的教学与生活中处理好与学生的关系，在教育以及德育两方面入手，促进学生的进步决定着学生们一生的作为。为了更出色地履行一名班主任的职责，我在日常工作的空暇中阅读了魏书生老师所著的《班主任工作漫读》一书，并通过其中的案例以及论述多层次的提高了我对于教育事业的理解以及管理技能。
“我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会。”作者开篇的叙述就使我产生了强烈的共鸣。在我的执教生涯中，遇到过大大小小诸多难以处理的违纪问题和难以驯服的“问题”学生。在结束了一天繁杂的工作，转而思考明天工作的要点时，我总会在心里问自己：“今天我的工作做到全面有效了吗？”、“今天我帮助了一个学生走向正途了吗？”职高的学生，经历了中考的失利，承受着他人的异样眼光，面对着复杂的就业形势，难免在心理和行为上出现诸多差池。而这一阶段，正是学生养成良好的行为习惯、树立正确的价值观念以及人生目标的重要时期。班主任在其中的重要作用不言而喻，教育又是一个滴水石穿的过程，区区几天的努力很难看到效果。这就需要教师在教育过程中不断思考、不断改进。本书作者魏书生老师是当代著名的教育改革家。他的互动教学，以学生为主题的教育方式、民主科学的管理指导思想，正是新一轮教育改革的重要内容。书中以平实的语言、真实的事例，从指导思想到工作细节均有涉猎，入情入理，哲理深刻。通过阅读本书，我获得了颇多启发，将分为以下四点分别叙述。
一、改变自我，以身作则
“少埋怨环境，多改变自我；要学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。”这句话适用于我们每一个人，尤其适用于老师们。班主任们所面对的教育对象千差万别，所面临的教育情境千姿百态，所面向的教育内容千变万化。因此我们必须根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出合适的教育方式。在教育中是没有现成的模式可以套用，没有不变的定律可以照搬的，他需要我们用自己的智慧和努力去工作。在第一章中，作者就教师本身出发，阐述了教育的最基本一点。在面对繁重的教学任务时，我们难免会沮丧，会埋怨。想等到学生领会了学习的重要性再教学或是埋怨学生的资质不佳，不知不能改变现状，还会使师生的情况每况愈下。教育，要从面对现实、改变自己开始。
一天，我还没进班级就远远听到了班内了吵闹声，原本应该井然有序的早读乱成了一锅粥。当时，我的第一反应就是冲进班级，狠狠批评同学们。但我转念一想，严厉的教训只能在一时教育同学，不能起到长期效果，还会破坏师生关系。因此我平静的走进教室，打算来一次不一样的教育。我平静地说了一句：“我们班把‘自习’变成了‘集市’啊。”看着同学们纷纷低着头一言不发。我话锋一转，笑着说：“我来问大家一个问题吧，你们最喜欢什么样的人呢？”同学们一个个七嘴八舌的讨论了起来，兴奋的说起自己喜欢什么样的人。随后，我又抛出了一个问题：“那你们又讨厌什么样的人呢？”又是一阵热烈的讨论。我紧接着追问：“你们喜欢和讨厌这样的人的理由又分别是什么呢？”同学们再次炸开了锅，展开了讨论。随之我抛出了最后一个问题：“那你们现在又在做什么样的人呢？”嘈杂的班级突然沉寂了下来，同学们开始醒悟到，原来自己正在做最令自己讨厌的事。“其实，每个人都想做也都可以做令人喜欢的人，可怎么就一不小心做了令人讨厌的人了呢？这些都是‘随心所欲’惹的祸，同学们忘记了自我控制，就会使自己的言行失控，这样养成习惯后，你就再也无法成为自己所喜欢的那一类人了。优秀习惯的培养，就要从自我控制开始。那么，我们以后能不能学会控制自己的情绪，力争做一个真正令人喜爱的人呢？”在进行了一番思考后，同学们纷纷拿出了课本，认真而自觉地开始了早读。
我深深的感受到，这样一次不失时机的思想教育，要远远胜过严厉的责骂和组织的主题班会。这小小的成功仅仅得益于一瞬间教育思维的转变。我们应当坚信，每位学生都是自己的助手，而自己也是每位学生的助手。我们应当改变自己，不要站在学生对立的角度，而是站在学生真善美那部分思想的角度，告诉他们如何才能做得更好。这次的经历对我来说是一个很好的开始。我也会坚持改变自己教育的老思想，贴近学生的思维，长此以往，必能帮助更多的学生越来越好。
二、民主平等，科学管理
“人人参与管理，同时便于人人接受管理。”魏老师管理班级的理念就是民主平等。在他尊重学生，总是用“商量”这样一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生“商量”着办，不把学生当作被驱使的“奴隶”。他提倡同学要以班级主人的姿态来为班级做工作，为班级尽责任，这样才能增加自己的管理能力。
在选拔班干部时，我就采取了“竞争上岗”制。现在社会提倡“竞争上岗”，优胜劣汰，强调个人能力。顺应这一潮流，班委的任命也不是以往的班主任直接任命，而是实行“竞选制”，由班里的同学自由进行竞选，竞争各个班干职位。这样既能锻炼学生的口才，又能发挥他们各自的专长。毫无疑问，采用竞选制可以最大程度的让“人尽其用”，让班委的质量达到最佳，但是却有一个弊端，就是每期都会是那些能力最强的人当选，如何能让那些能力也很强，但是比当选的班干部稍逊一点的同学也当班干，也能锻炼提高自己的能力呢？这就可规定某些岗位可由老班干与未当过班干的同学共同竞争，如正、副班长、团支书、纪律委员；有些岗位则只能由从未当过班干的同学进行竞争，如体育委员、劳动委员、文娱委员等，而且岗位不能重复竞争，也就是说，上学期当了班长，这学期就不能再竞选班长，但可竞争其他岗位。这样就可让更多同学的各方面能力得到锻炼与发挥，也使学生能更好地进行自主管理。如此一来，班干部们不仅对于自身的职务有了更加深入的了解，也更用心的为班级做实事，也让更多的同学能够轮流管理班级，挖掘他们自身的管理能力。
此种制度虽然较以往的任命制有了一定程度的提升，但与书中魏老师的班级制度相比，还存在着一些需要提高改进的地方。例如在大扫除任务分配方面，魏老师的班级详细规定了28个岗位的具体任务，并根据突发情况任命了机动人员。诸如此类，班级中的纪律规则布置得相当清楚仔细，这样不仅杜绝了学生在自我管理中的懈怠情况，也激发了同学们自我管理和交叉管理的热情，使整个班级都融入在人人平等、互相监督的氛围当中，有益于班级的长期发展。
三、循循善诱，创新教育
“‘帮助’二字很重要，帮助学生学习，就不是‘让’学生学习，更不是强迫命令学生学习。”教育并不是仅凭威严就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话的。实际的班级管理过程中才困难重重，常会发生一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。传统的“压、卡”方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。对于处于特殊情况中的学生，我们要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。
我班曾有一名同学，开学前段时间一直表现挺好，我也对其委以重任，让她担任宣传委员及语文科代表。刚开始她对工作挺负责，也能处处以身作则。可后来慢慢松懈下来，出现吃零食、戴首饰、迟到等违纪现象，甚至在课堂上讲话，而且屡教不改。我很生气，有一种恨铁不成钢的感觉，对她进行严厉批评，罚其扫地并扣分。结果她不但不改，反而破罐子破摔，违纪次数越来越多。我仔细斟酌了一下，决定换一种教育方式。一有时间就找她出来谈心，以朋友的方式和她交谈，仔细询问她在学习、生活等各个方面所遇到的问题。原来，她之所以放松对自己的要求，是因为基础太差，上课听不懂，以至越学越差，对自己失去信心，从而破罐子破摔。我耐心地开导她，帮她出谋划策；并在生活上对她多加关心，在她生病时亲自带她去看病，喂她吃药。慢慢地，她被我的真情打动了，上课非常认真，其它违纪现象也不再发生。我感到很欣慰，这是教师的真情与耐心发挥了作用。
由此可见，教育中“疏”比“堵”更能起到作用。在面对一些特殊情况下的学生时，我们就更应该用特殊方法予以对待。精诚所至、金石为开，和学生交朋友是帮助他们较为有效的方法。不过一些传统的形式亦能起到良好的效应。比如关心他们的生活、关注他们的健康等等。就看在实践中如何操作才能起到事半功倍的效果。学生的不良行为大多是由于生理与心理发展的不对称而导致的短期的问题行为，即活动能量与认知发展不平衡的矛盾。而这一矛盾的解决，需要心理的日趋成熟和世界观的缓慢形成。这一过程中，老师的正确引导是解决问题的重要条件。在遇到情况更为严重的学生时，我也结合魏老师提及的特殊情况育人方法，争取用关怀和热情融化他们冰冷的内心。
四、积极鼓励，全面发展
“在玩中增强注意力、记忆力、想象力、观察力，还可以向学习文化知识这方面迁移。”书中，魏老师专门用一章《体育，美育，旅游》来强调课外活动对于学生发展自我的重要性，而对于职高学生来说，专注于专业技能的培养就显得更为重要。毕竟，专业技能是学生进入社会、进入职场后最为重要的技能。如能在学校中充分培养学生此方面的技能，并以多种活动调动他们的积极性和能力，对于增长自信心、上进心都有很大作用。
每年举行的幼师专业技能大赛设独舞、声乐、钢琴三个项目，幼师专业全体学生人人参赛，独立登台展示自己在校期间学到的本领。此类技能赛充分发挥学生的主体地位，从活动的策划、节目的编排、舞台的布置、服装和道具的准备，到演出现场的主持、维序、计分等各环节工作，全部由学生亲身参与，自主完成。这不仅是对学生专业技能的考验，也是提高对学生自我管理能力和活动组织能力的锻炼。今年的比赛中，我还是延续我一贯的做法并取得了显著成效。一名高一学生在结束了幼师技能比赛后提到，他非常庆幸自己在刚进入高一幼师班时，就有了第一次锻炼的机会。“当我对家里人说出这次比赛时，家人里非常为我感到高兴。在选歌，练歌，以及服装准备方面，父母都帮助我，时不时地给我些鼓励。从这次活动中，我们班也学会了团结，只要有坚强的凝聚力，什么事都难不倒我们。声乐技能大赛在一片喜庆中落下了帷幕，尽管在观众眼里只有欢乐。可知道每一声欢笑背后都凝集了多少汗水、人力、财力。这次比赛都将使我们永生难忘。相信只要我们团结，无论什么事情都难不倒我们的！”这样的经历不仅能锻炼学生表演、组织能力，还促进了班级的凝聚力，对学生的全面发展作用巨大。
在文娱和体育活动中，学生们可以得到短时间的休息，也能在无形的欢乐中得到更多有益于身心的对于人生观、价值观的良性转变，这真是颇有成效的一种教育形式了。同时，我也受到魏老师的启发，希望在平时的课堂教学中融入一些游戏元素。少量的游戏元素，可以将教学内容融入于学习中，更加有利于学生的全面发展。
通过阅读魏书生老师的这本《班主任工作漫谈》，我发现自己需要学习的东西还有很多。大到教育理念，小到管理细节，书中无不透漏出魏老师精心细致周到的管理艺术，也无不透漏出魏老师那高尚的人格魅力。教育是一项难题，但这并不代表它无路可解。只要有一套行之有效的管理办法，就可以把原本又苦又累的工作干得轻松，干得快乐，同时卓有成效。因此，班主任要成为一个富于思考的人。随着社会对于职业教育所培养出来的人才的需求性越来越大，作为一名瓯海职业中专的班主任，我也深深感到自己面临的挑战越来越大了。在未来的日子里，我也还将不断充实自我学习，不断改进教学教法，具备扎实的专业技能知识，同时多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。
