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英语的联想记忆与造句(许霜霜转)

浏览量:3376|发表日期:2013-03-11|来自:英语合作网

英语的联想记忆与造句

                         

摘要:  本文从联想与造句在英语学习中的重要性入手,举例说明联想与造句记忆法的使用与分类,并介绍了它的作用以及注意点。

关键词:  联想    造句    记忆

语言是社会交际的工具,而作为社会交际工具的语言,不能是一个或几个零碎的词语或短语结构,必须是能表达思想的语句。同时,句子也是构成语篇的基本单位。所以,通过语句来把握英语是一条有效的学习途径。这样,造句练习就显得极为重要。

造句不等于翻译,它是一个句子从无到有的过程,必须通过联想或想象,在大脑中搜索合适的材料和词汇,并经合理组织后表达出来。作者建议学习者在学习某一新单词时,从其词义,发音,拼法及该词所在的句子的语境等方面联想到其他的词或新的语境。学习者的思维在联想时自由的转到自身的所见所闻,从而产生将个人的兴趣爱好、喜怒哀乐用英语表达的愿望。采用“自己对自己说”的形式,在不断的联想与造句训练中,逐步提高英语说话能力和写作能力,有效记忆词汇,提高学习效率。

一、 简介

语言是社会交际的工具,而作为社会交际工具的语言,不能是一个或几个零碎的词语或短语结构,必须是能表达思想的语句。同时,句子也是构成语篇的基本单位。所以,通过语句来把握英语是一条有效的学习途径。这样,造句练习就显得极为重要。

造句不等于翻译,它是一个句子从无到有的过程,必须通过联想或想象,在大脑中搜索合适的材料和词汇,并将它们合理组织后表达出来。

联想,即由此事物想到彼事物,它是一项重要的思维训练手段。

所谓联想记忆与造句,即采用联想与造句的方法帮助记忆新的英语单词、短语等,同时回忆和巩固已学的英语知识。

英国著名英语教学专家N.J.H.格兰特在回答中国学生有关英语学习方法的问题时曾说:“Reciting 20 words a day is not really as effective as consciously using those words in sentences which help you to say and write what you want to say., 他认为,将英语词汇放在句子中去记忆,才是真正有效的记忆方式。

二、联想与造句记忆法的几种分类

根据句子产生的不同办法,可将该学习方法归纳为情景式发问,词类

转化造句和形近、音近词的造句三种情况。

[ 1 ]、情景式发问

即用所学的新单词(短语)进行造句,再针对该句进行自我发问,从而产生更多的句子。

1:         新词 picture(想象)

             

                          ask yourself: What it might be to live in 

                          the U.S.?        

                          ask yourself: Would I like to go to the 

                          States?

 

  

 

分析:在上一 组练习中,虽是学习者自身的句子练习,却也像一个小型的情景对话。sentence 1  picture (想象) 用到句子当中,并对sentence 2 和 sentence 3 起了思维导向的作用;sentence 2 复习了opportunity , challenge 等学过的单词;sentence 3 是对自我提问后的一个回答,句子非常简单,但却联系了现实,不仅是一次口语练习,也是一次对自我人生问题的思考。

例 2

课文原句为:He  was  a  firm  believer  in  the  saying: “ It  is  the  master’s  eye  which  makes  the  cow  grow  fat.”.

这里,我们发现“He  was  a  firm  believer  in  the  saying” 是一种很实用的说法。

                           ask yourself: How do I usually act on 

                           this saying?

  

   

分析:“He  was  a  firm  believer  in  the  saying ┄ ”是一个地道实用的句型,通过sentence 4 的模仿造句,加深记忆;sentence 5 中,由于谈及切身体会,学习者的思维兴奋点被激发,会发现有很多话可说。

 

[ 2 ]、词类转化造句

即将某单词转化词性,用转化后的新词造句或找出某词(词组,短语)的近义/反义词(词组,短语),再用它们进行造句。

例3:        indulge (放纵,纵容)  v.

      sentence6:

  

                       ↓↓

  sentence 7:          indulgent       adj.

                       ↓↓

  sentence 8:          indulgence      n.

   

分析:通过对indulge 的词性转换和造句,其实是同时学习了个单词;sentence 6,7,8 都围绕同一事件展开联想和造句,通过这种不断反复,加深了对词义的理解。

4

课文原句为: His  chances  of  landing  the  job  were  slim .

这里用slim 来修饰chance , 指希望微小,渺茫。

思考:slim 有两种释义,苗条的,纤细的;微小的,渺茫的,如果要表示希望很大,是否有 chances  are  strong / great / stout 之类的表示相反意义的用法呢?

  学习者在产生疑问时,可以翻查工具书,如本题最后证实,表示希望很大,可用strong , great 等词,但不用 stout 

                         

               

                

               

                  

                     

分析:通过类似例4的思考,可以培养积极的探究精神;sentence 9 是学习者对自身语言转化能力的一次测验。

[ 3 ]、形近、音近词的造句

    即在遇到一个新词后,联想到与该词拼写相似或读音相似的词,然后再用这些词进行说话练习。

5:         stump (树桩)  相似拼写   stumble (跌,绊)   

 sentence10: 

  

  

             browse (浏览)  相近拼写   drowse (打瞌睡)   

sentence11:

  

  

   

             

            memo (备忘录)  相似读音    mammal(哺乳动物)

sentence12:

    

    

   

    分析:例中,学习者复习了三组词的拼写和读音。同时,sentence10 ,11 12 是三个非常有趣的句子,巧妙的将两个被比较的单词使用在一个句子中,帮助自己进行区别和记忆。

联想与造句训练法的有效性及其作用

[ 1 ]、有效性

笔者在本校2000届学生中做了这样一项调查,选取高考成绩在105~115 125~135 两个分数段的学生各10名,问:平时你在背记单词时,会同时思考该词的用法,会尝试用该词造句吗?(其实这就是一种联想与造句的记忆方式。)有五个选项(见下表)供选择。

调查结果见下表:

高考英语成绩

选项

第一组(10人)

105~115

第二组(10人)

125~135

A: always/almost always   

     0

     2

B: often

     1

     6

C: sometimes

     3

     1   

D: seldom

     4

     1

E: never/almost never

     2

     0

在上表中,第一组学生选DE项的共6人,占多数,而第二组学生选AB项的占多数,所以该表在一定程度上说明联想与造句确实能促进英语学习。

[ 2 ]、作用

① 有效巩固旧知识,吸收新知识

勤于动脑,不断地将所学过的单词、短语、句型等联想起来,投入使  

用,使之得以巩固;努力将新的单词、短语等放于有特定意义的句子里,

make them part of your active vocabulary.(格兰特)” 。

② 语言能力向交际能力转化

类似例1的自我提问方式,是在没有partner的情况下,为自己创造

口语训练机会。

③ 激发英语学习兴趣,提高英语学习的积极性

由于造句这一特殊学习手段的运用,使学习者的思维在联想时,自由

地转到自身的所见所闻,从而产生将个人的兴趣爱好、喜怒哀乐用英语来表达的愿望。

④ 在联想与造句的过程中,发现生活值得记述的东西,为写作储备

材料。

四、联想与造句记忆法的几个注意点

在实践中,学习者的思维完全是开放的,这有利于联想活动的展开,但如果造出的语句囿于几个极简单的句型和几个陈旧的单词,就无法达到预期的效果。所以,要注意以下几点:

[ 1 ]、不要游离出发点太远

例如,在例1中,在sentence 3 做完后就适可而止,同时回顾新词“picture”的用法和拼法。

[ 2 ]、尽量使用新近学习的词(组),短语等

例如,在例中,如果学习者在不久前新学习了短语“grit  one’s  teeth” 而能在sentence 5中较自然的使用,说明已掌握了该词组, sentence 5 是对该短语的一次复习。

[ 3 ]、选择好学习环境

此类造句练习只需口头造句即可,最好是选择一个可以高声朗读的不易受干扰的环境。

 

五、小结

不断地回忆,不断地使用,是联想造句记忆方法的核心,仔细研究它的几种分类,并在使用中不断总结与改进,能够发挥出学习者潜在的学习能力,提高学习效率。

参考文献

胡文仲,高一虹著,1997,《外语教学与方法》

    湖南教育出版社

林秀英,吴庆华主编,1996,《英语同义词反义词寻词辞典》

    西南师范大学出版社

林丽琼,2000,创设情景教学,提高学习兴趣,

    《泉州师专学报》第17