师：这节课咱们要学习司马光，看老师写课题：
师：那你知道他姓什么吗？
师：你们都知道，咱们一年级小朋友知识很丰富。像这样两个字组成的姓叫复姓，那么司马就是他的姓，光就是他的名，因为司马光出生的时候，他的父亲就在光山这个地方做官，所以给他起名，叫（司马光）.咱们再读一次，听说你们已经预习过课文了，读过一遍的举一只手，读过很多遍的举一个拳头。
师：既然你们读过了，咱课文就不读了，咱们就来回忆一下这个故事：这就是故事发生的地点，（图片），，公园里有（假jia山），假山下面有一口（水缸），缸里装满了水，小朋友就掉进这样的水缸里，当这个小朋友掉进水缸的时候，（别的）小朋友都（慌了）来再读两个词（别的，慌了），请女孩子读一遍，男孩子，有的（吓哭了），有的（叫着），喊着，只有司马光没有慌，他拿起一块石头，（使劲）（砸破）了缸，再找同学来读一遍。
生读
师：特别是这个劲，前鼻音读的可真好，再找个同学
生读。
师：他不仅读的准确，还读出了词语的味道，咱们一起来！
生齐读
师：在司马光的帮助下，掉进缸里的小朋友（得救）了，现在图片去掉了咱们再读一读
假山、水缸（红色）
别的、慌了、吓哭、叫着（蓝色）
一块石头、使劲、砸破（绿色）
现在拼音也不见了，谁来读一读。
生读i红色的
师：读了这两个词，你就知道故事发生的（地点），发生在一个花园里，花园里有（假山），假山下有（水缸）。再请一个小朋友读蓝色的字。
生读
师：蓝色部分读完了，你就知道了（别的小朋友怎么样）那绿色部分呢？
师：就可以知道（司马光是怎么就他的）你讲的可真清楚，咱们现在连起来读一读，生齐读
师：现在咱们来做个游戏，第一口水缸里谁能找到？（使、假）
假，在这里读作假，还有一种读音呢！（假四声）组个词。（放假）小朋友做喜欢放假了！比如，寒假、暑假。
师：口字旁谁能一下子在找到两个，生答。
生：吓 叫。
师：一个吓，一个叫。观察一下，想一想它们为什么是口字旁？
生：叫是用嘴巴叫的，吓到的时候嘴巴肯定是张开的。
师：是呀，吓也是口字旁，管不住嘴了是吧。咱们一起读读这两个字。石字旁，举手的小朋友一起说吧。
生：砸 破
师：砸，破，想想为什么是石字旁？
生：砸是用石头砸的。
师：课文里司马光是用石头砸的，现在我们砸破一样东西不一定要用石头。我们看看古代，人们制成的工具一般是用什么制成的？
远古时候，出示：石器。
难怪后来也用这个工具。连起来读读。
师：能装进水缸的词，都找出来。剩下来的，老师说偏旁，你们读字。
师：剩下一个缸字，说说它是什么偏旁？
师：缸，是什么旁？缶字旁。想看看吗？出示图片，口子小小，肚子大大的。用来装酒的，也可以用来当乐器。这在古时候是好东西。出示古时候的字，上面的是形状，下面是模具。这是象形字，古时候就是这么造出来的。缸这个字，缶代表意思，工代表读音。工的音在古代发音和缸一样。也有很大的缸，故宫门前的缸，可以装很多的水，是用来救火的，所以叫门海。
师：生活中，我们经常用到缸。水缸。花缸。鱼缸。浴缸
师：做游戏：听音标号。
全对的，读一读。
师：下面拿出铅笔，请一个同学报，有错的，圈出来。圈出的生字要特别注意一下拼音，再读一读。全对的站起来，读一读。动作真快。
三、重点练读第4、5自然段
1.
2.听了刚才的朗读，我要竖起大拇指，老师没教就会读了。咱们看看这段话，稍稍有点毛病，有点拖。这是我们一年级小朋友很容易犯得朗读病。怎么能治好拖音病呢？生答。
师：治好拖音病，老师这儿有一招，看看我从这段中找出了这些词，想听我读读看吗？
你听听，有什么发现。教师范读。
别的
师：你发现了吗？像这样的词就是轻声，轻声放在最后一个字。
读的时候，前一个读重一点，后一个轻的。还发现了什么？凡是“的、了、着”大部分都要读轻声呢。我要加大难度了，出示：别的小朋友
师：谁想读？想不想读的更好？师引读。
师：现在更难了，我把它放到句子里，看能不能把拖音病治好了。咱们合作读，我响亮的读，你们轻一点。以后我们可以用读好轻声的办法去治好拖音病。今天你们已经有进步了，把掌声送给自己，表扬一下。下面一段有点长，谁愿意读？读的非常流利。你发现了吗？这么长的句子只有一句话，我给改改标点符号，你感觉一下怎么样？
生：太吃力了。没有逗号，累死了。
生：上游泳课，憋气最长的人，都憋不住了。
没有逗号的停顿，累死了。
师：好听吗？
师：.这句话很长的，看看有几句话。一句话。那我们干脆变成这样。把逗号去掉，读读看什么感觉？（喘不过气、太快、不好听）
看来逗号虽小，作用很大。它帮我们——停顿，换气。所以，平常写句子的时候，写长得时候，要加上逗号，缓一缓气，而且这样讲起来清楚。咱们读好逗号。
齐读。
这样读的轻松，清楚。只讲了2件事，举起石头砸了缸。我把他写的简单一点，出示。
怎么加逗号？可以通过朗读，试试。
一生上台加逗号。
他加的对不对，我们也要通过——朗读来检查。齐读。同意吗？加了一个逗号事情就讲清楚了现在在我们把这部分连起来读读，读好逗号。生读。
在司马的帮助下，小朋友终于得救了。
四、了解一下长大的司马
1、学课文之前就听过这个故事的举手。除了课文外早就听过了，看来他在中国很有名。不过有名，不仅仅是因为他小时候砸过缸，而是长大后也是很了不起的人，老师这里有三张照片，你看哪是长大后的司马。
（1）先说那个绝对不是？说说原因。（穿西装、戴眼镜）
朝代：课文里怎么说了的 ？出示课文第一句，明确时间是宋朝。
（2）第三幅
师：看他小时候勇敢，就觉得长大了也是大将军。
（3）司马长大后每当将军，当上了宰相，出示“宰相”，还是“历史学家”。还写了有名的书《资治通鉴》，生读，师读。很难读，读三遍。把这书名记住了，现在看不懂，等长大了一定得看看，这是很好的一部书。
五、写字指导
1.今天写两个字，别急着写，先看老师写，举起小手，跟我一起写，他们都是左右结构，别左边是“另”，要瘦瘦的，右边先写小竖，再写竖钩。到，下边一笔是什么，提，观察，横多距离等，就好看，然后写利刀旁。端端正正写两个。
2、先检查写字的姿势，字要写好，姿势很重要，左手也要帮忙，脚也要帮忙。写不好的不用擦，再写一个。
老师来发现小书法家。同桌可以相互欣赏，相互提提意见。
这节课就上到这里。
写好的小朋友可以先下课休息一下。