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用“心”养育,用“爱”教育(施晓艳)

浏览量:3301|发表日期:2013-05-21|来自:

施晓艳

随意地翻阅了《窗边的小豆豆》却被“小豆豆”这个充满童稚可爱而又不懂规矩的孩子深深吸引,更被那位善解人意的伟大的母亲和那位陪着“小豆豆”成长的“巴学园”的小林宗作校长所感动。

这是作者——黑柳彻子(小豆豆)上小学时的一段真实的故事。

“性格怪异”的小豆豆,因为淘气不遵守学校的课堂纪律,被学校退学后来到了新的学校。这是一所神奇的学校,它的校门并不气派,没有高大挺立的门柱,没有坚固豪华的防盗大门,只是由两棵并不起眼的小树凑成了一扇大门,上面歪歪斜斜地挂着学校的牌子——“巴学园”。学校里居然停着六辆废弃的电车,那就是上课的六个教室!在电车教室上课,每个人可以自由选择自己的座位与学习方式,同一课上,有的学生在学语文,有的在做算术,有的在点燃酒精灯饶有兴致地做物理实验……开展学校运动会时,学校故意安排设计,让个子最矮不幸患了侏儒症的高桥君在运动会上取得了第一名,目的是为了“不要忘记夺得第一名时的自信”!还有“山的味道,海的味道”、“饭前演讲”、“温泉旅行”、“等等力溪谷野炊”、“凌晨看电车”、“光着身子游泳”、“夜晚捉鬼”、“九品佛散步”、“健康树皮”等等。作者丝毫不采用理性话的语言,因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言,给予读者更为深刻的启迪和感触。

教育的本身就是对人的一种艺术雕塑。书中的小豆豆也就是作者黑柳彻子最终被雕塑成为著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。一是得益于母亲——一位非常懂得保护孩子自尊的母亲;二是她碰到了一个非常优秀的教育家——小林校长,一位倡导自由教育、贯彻尊重学生个性的教育方针的了不起的校长。从这二人的的身上使我想到了作为一个教育工作者许多值得深思的问题。比如应该怎样对待孩子的淘气,是耐心地走近孩子,发现孩子的长处,扬长避短地教育,还是一味地阻止指责批评?再比如对有缺点的孩子、有缺陷的孩子、对某些学科学习有困难的学生,教师应该怎么去评价他,是关爱他、激励他、帮助他,还是冷漠他、排斥他?

我认为小豆豆的妈妈是一个用“心”去养育自己孩子的家长。在听取退学理由后所表现出来的内心活动,充分说明她并没有认为自己的孩子是个“坏”孩子,而且努力让孩子在离开原来学校时仍然保持开朗的心情。她还懂得尊重孩子自己的选择,让孩子去巴学园完全自愿。这样做,不仅消除了孩子对“为什么要换学校?”所产生的疑问,而且使孩子以愉快的心情面对新的开始。同样是基于爱,我们身边的很多父母并非未如小豆豆的父母那样,或许在他们认为,爱的方式只能是教育与管理,而不是宽容与顺从,或许在他们眼里,对于孩子的妥协就意味着放弃。当然,不是所有的方法我们都应该去接受,而我也并无意指责或评判什么。但事实上,我们每个人都曾有过童年,也都曾从教育的历程中一路走来。很多时候,爱的出发点是好的,但得到的结果并不一定就如人所愿。对于这一点,我们的许多父母都要去深深地思考。作为父母,在对孩子付出爱的同时,更要用“心”去选择爱的方式。

而“巴学园”的校长——小林宗作则是一个真正用“爱”去教育孩子的老师。他所面对的是在普通学校不受欢迎的学生,但他表现出来的敬业精神远胜于普通学校的教师。从认真倾听到课程的安排和设计,无不表现出以学生为本,以学生发展为主体的教育理念。每天课程的选择,学生就开始于自己的兴趣和爱好,这样的效果可想而知。“兴趣”是最好的老师,学生有了兴趣,教师就已经成功了一半。不仅如此,巴学园还注重从生活中学习,使小豆豆对学习表现出前所未有的热情和期望。我想,作为一名教师,首先一点,就是要爱学生,关心和爱护他们,凡事多从学生的角度出发,尽量以引导的方法而少用责备的态度。唯有这样,老师的心才能与学生的心贴的更近,教育才能跟更成功。无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有着优良的品质。在他成长的过程中,会受到很多影响,有来自周围的环境的,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发现这些“优良的品质”,并让它们得以发扬光大,把孩子们培养成富有个性的人。

书中有一段令人深思的话,这样写道:“这个年轻人不是把小豆豆当作小孩子来对待,而是看做一位成年的女士来尊重。当这位男子弯下腰来的一瞬间,小豆豆从心里感觉到了他的友好和彬彬有礼。在他身后,是一片纯白无暇的世界,无边无垠地伸展开去。”(164页)

了解孩子的内心世界,才是教育孩子的出发点。教育的前提是充分信任孩子,这种信任即便是再小的孩子,也能感受得到。我们太多地把来自成人世界的喜欢、成功、正确等规则强加给孩子,让幼小的肩膀过早承担种种压力,太少平等地、耐心地蹲下来问孩子自己想要怎么做。孩子的生活被成人控制,以至于孩子们的将来也只能被控制。也许,现在的我们无法直接套用小林校长的方法,也去建造一所电车学校,但这所快乐学校的快乐元素是可以模仿的——尊重孩子、了解孩子,做一个懂得孩子的心的老师,做一个孩子可以自由倾诉,可以信任沟通的大朋友,可以吗?给不同层次、不同特长的孩子创造属于他们个人的成功的机会,让每个孩子学会正确看待自己,可以吗?让所有的孩子都能喜欢学校里的生活,能勇敢、自信、从容地从一个学校走向另一个学校,从现在走向未来,可以吗?

这本书中的理论和教学方式虽然不能照搬,但他的做法是值得我们每一个教育工作者深思的。没有一个父母不爱自己的孩子,没有一个老师不爱自己的学生。关键在于,你的爱是孩子们需要的吗?你的爱是不是扼杀了孩子们的童真?《窗边的小豆豆》能够引起我们共鸣,在教育的方式上,给我们提供了深刻的启示,也许是他的教育方式更注重“以人为本”,更注重从孩子的兴趣出发,关爱孩子,走进孩子的心灵吧。