“孩子们，你们喜欢上这节课吗？”“季老师和金老师，如果让你们选一个老师，你们会选谁？”“同学们，你们课前谁玩出了华容道？”……在执教老师上完课后随即上台的这一连串追问，引得孩子们与听课老师们笑声不断。

1月8日，温州市小学数学雷子东、陈加仓、金丽芳、李余献、季迅群、杜纪东名师工作室联合邀请全国著名麻辣评课大师、浙江省小学数学教研员斯苗儿老师来温讲学。六个工作室成员与从四面八方慕名而来的老师早早地来到会场，瓯海实验小学南瓯校区四楼阶梯教室座无虚席。

上午，季迅群老师和苏丽琼老师分别为我们带来了《梯形的认识》和《华容道》两节课例。季老师从调查结果开始，基于自学，按照“常见的，学生熟知的”、“直角梯形，自学能纠正的”、“非常规梯形，学生需要定义辨析的”三个层次，以“你原来是怎么想的？现在呢？”等问题为引领，激发学生对话和思辨，从而慢慢帮助学生经历从用感觉步判断到学会用数学定义判断的纯数学研究过程。苏老师则是以三国时期曹操战关羽，智走华容道的精彩篇章拉开了这节游戏课的序幕，她整堂课紧扣中心“卒”的作用及走法，“关羽”的迂回退让，顺利让“曹操”突破重围，逃出华容道。

与两节课堂相媲美，斯苗儿老师课后与上课班级学生的现场互动，课例点评更是精彩。看似尖锐的问题，抛弃一切迷惑直指教学本质，激发教师无限思考。老师们除了赞叹，还有折服与敬佩，当然更是期待下午斯老师的讲座。

下午，斯苗儿老师为参会老师做《课例研究的力量——在“改课”中推进“课改”例谈》的讲座。斯老师从《平行四边形的面积》、《三角形的认识》和《植树问题》等几个典型课例开始，让大家深刻地体会到，基于对教材的精心研读，我们要力求完善教材，基于对学生学习困难和同伴的研究，我们要力求点上研究，面上推广。几节经典课改进过程的剖析之后,她再从小学数学“教什么”、“怎么教”和“谁来教”等三大方面指出解读优化教材，特别是“怎么教”，她认为老师们需要基于学生经验，挖掘学生潜力，让学生在“生动”中体会“深刻”。通过了解他们特有的话语系统，搭建学生经验与文本之间的桥梁，发挥习题的诊断功能及关注其他学科提供的学习现实等四个方面去读懂学生，变革自己的教学的策略。

关于“谁来教？”斯老师指出，要从教师专业成长的角度去思考变革教学的抓手。她从“匠”字入手，警醒老师们要把自己的手艺做精，好课是磨出来的。最后，她为与会一线教师提了七点建议：①改进教案的撰写格式；②改进作业的各个环节；③建立班级教学公约；④尝试建立月课程表；⑤引进技术，丰富教学方式；⑥确立“用户至上的”理念；⑦拓展教育教学视野。她的观点贴近的内容，明晰的对比，具体的呈现，让老师们真实的相信研究的力量和改课的力量。

斯苗儿老师所指出的，老师们须与孩子互联互通，才能师生共享共赢，课堂的精彩一定属于孩子们的。这与杜纪东名师工作室坚持从“文本解读”出发，进一步读懂孩子的研究思路不谋而合。

短短的一天，来自温州各县市的100多位小学数学教师，时而开怀大笑、时而侧头沉思，都陶醉在这场由斯苗儿老师与市小学数学名师工作室精心烹制的数学盛宴之中。这是一次温州市小学数学六大名师工作室的大型联合研修活动，使名师工作室之间的优质资源相互整合，实现高水平研修成效的共享，邀请到了像斯老师这样的大牌专家，这是单一工作室内的独立研修活动所办不到的。（文/苏捷）