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《西方写作理论、教学与实践》读后感(解观凯)

浏览量:3332|发表日期:2013-07-04|来自:原创

《西方写作理论、教学与实践》读后感

 

著作简介

    《西方写作理论、教学与实践》为旅美学者祁寿华撰写的一部介绍西方写作理论与教学实践的著作。此书于2000年由上海外语教育出版社出版。虽是一本讲英语写作的书,但对汉语写作教学有诸多启发。

内容要点

    全书分三大部分,共16章。第一部分讲西方修辞学传统,介绍了西方经典修辞学和现代修辞学以及西方现代写作理论。第二部分讲西方写作与写作教学,介绍了写作教学的主要流派、观念和方法,写作的过程,创作的方法与技巧,文章的构思与结构,文章的修改,评判阅读,评判思维,研究与文献。第三部分讲基本文体的写作,并提供了相应的写作范例。介绍了叙事文、描述文、阐释文、论辩文、评论文、分析文共六种文体的写作。

阅读心得

这本书阅读起来感觉比较流畅,没有翻译文本的那种滞涩,也没有国内写作理论著作的故弄玄虚。文风朴实,既有对理论深入浅出的解释,又有对原则技巧的清晰说明,更提供了相应的例子。可读性比较强。在阅读过程中给我印象比较深的有如下几点:

(一)西方写作理论源于西方古典修辞学,而西方古典修辞学是为演说服务的,从这个意义上讲写作源于演讲的需要。这一点对我们的写作教学很有启发,也就是说写作不是为写作而写作,也不是为考试而写作,而是为表达而写作,如果没有表达的欲望、没有表达的需要,那么写出来的东西必然是空洞的。所以,写作教学的关键之一是保护并发展学生表达的欲望。

(二)分析修辞环境是写作中的重要一环。写作是一个用语言来创造意义,并向读者传达这个意义的行为,是一个迂回复杂、动态的过程,受到各种认知和社会因素的制约。这就要求写作者在正式写作前要对题目、读者和写作的目的进行分析。若模糊了写作的目的和读者(就像当前中学写作教学所做的那样),必然会使写作流于空泛或语言的炫耀,而缺乏意义和创造。这启示我们在指导写作时要提供真实的情境。

(三)评判思维是一种重要的思维方法。评判思维也称之为批判思维,它是一个复杂的思维过程,它要求考虑问题时愿意从不同角度去看待问题,了解和听取与自己不同或相反的观点,愿意放弃自己对“真理”的垄断,并对时下流行和所谓权威的观点持健康的怀疑态度,不盲目随从和接受,也不为了反对而反对。我认为学会了评判思维也就学会了理性思考。这正是我们的学生所急需也是我们的写作教学所忽略的。

(四)按文体进行写作教学是写作教学的一个重要规律。文体从本质上讲是一种思维模式或方法,它不仅涉及写作的结构和语言,而且直接影响作者思考和组织内容的方法。由于高考作文命题淡化文体,不少教师放弃了文体写作的指导,学生的作文也于无体中迷失写作的意义。不过,西方写作教学所讲的文本与国内所讲文体略有差异。在英语国家的基础写作教学中,一般将文章分为描述、叙事、阐释、论辩四种文体。

(五)重议论文的写作。作者在书中直言自己对论辩文的偏好,他认为“论辩文在一个生机勃勃、思想活跃的社会中扮演着极其重要的角色。”本书第三部分介绍了六种文体的写作,其中后三种——论辩文、评论文、分析文均属议论文。我认为高中的学生刚好处于人生观、价值观形成的重要时期,进行议论文写作训练有利于学生明辨是非,有利于他们形成对社会人生的理性看法。

实践运用

    我对书中介绍的评判思维很感兴趣,刚好在浏览网页时发现了“代理扫墓”这则材料,于是将它引入课堂,指导学生尝试用评判思维的方法来进行议论文的写作。下面是实践运用的实例。

评判思维写作指导

——多角度思考

指导目标

1.基本目标:能就某一社会现象说出自己的观点

2.具体目标:(1)能大胆说出自己的观点;

2)能从不同角度说出35个观点;

3)能分析问题的基本构成和各成分之间的逻辑关系。

课前准备

1.论说文写作指导课堂记录表;

2.课堂讨论分析用的新闻材料;

3.PPT课件。

活动过程

一、导入

对一个现象或问题,从不同的角度去看会得出不同的结论。若局限于一个角度,则不免片面狭隘;只有从多角度分析,才会得到比较全面深刻的认识。

二、大胆说出你的看法

PPT呈示下面材料:

代理扫墓

清明节,有一些人在这个城市里并无亲人可祭,却每天往返于各个陵园。这就是今年3月份以来新兴的代理扫墓生意。其服务项目包括代理扫墓、哭坟、念悼词、磕头喊爸喊妈等,并可现场录像制作光盘。业务老板称目前很繁忙,需要提前预约。

据介绍,北京地区每次收费价格从350元到1000元不等,湖南地区出现了1490元至3000元的高价;天津更甚,据当地媒体报道,哭坟老手报价最高2万元。

你认同“代理扫墓”这种现象吗?请在表格的第一栏写下自己的基本看法。然后跟同学交流。

二、批判思维指导

说某一现象好或不好,并不是一件简单的事情,当你静下心来从不同角度去看,你可能会得出完全不同的结论。下面给大家介绍一种非常实用的思维方法——批判思维。

批判思维要求你在思考问题时,愿意从不同角度去看待问题,了解和听取与自己不同或相反的观点,愿意放弃自己的主观成见,并对时下流行、权威的观点持理性的怀疑态度,不盲目随从和接受,也不为了反对而反对。

批判思维的三个要领:

1.多视角:从不同角度对问题进行观察、了解和检查;

2.分析:分析问题的基本构成、各成分之间的逻辑关系;

3.评估:对各种观点、陈述、声称、分析和论据等的价值和可信度进行评估。

今天这节课上我们重点来练习前两个要领。

三、多角度思考

回放《代理扫墓》请大家从不同角度写35个观点,写在课堂记录表的第二栏。然后与同学交流。

(学生思考并写下自己的观点)

预设思考角度:

1)子孙的角度:本应亲自祭扫,却请人代理,实属不孝;本应亲自祭扫,但无奈工作繁忙,路途遥远,请人代扫也是一份心意。

2)祖先的角度:祭扫是为了表达对祖先的怀念,请人代扫缺乏诚意。

3)代理人的角度:对代理人而言这仅是一种牟利的方式,代理行为只是做戏。

4)社会现实的角度:现实中许多人因时空的限制无法亲自祭扫,代客扫墓的出现有其合理性;但把代扫做得很排场则违背了祭祖的初衷。

5)历史传统的角度:历史有也代扫代祭的先例。

其他思考角度:普能百姓、企业老板、官员、老年人、青年人

四、分析问题的基本构成

影响我们对这个问题看法的基本要素有哪些?请写在课堂记录表的第三栏。然后与同学交流。

(学生思考并记录)预设问题的基本构成:

  商业服务

  缅怀先祖

  讲究排场

  感情虔诚

  时空限制

五、作业

课后将表格补充完整交上来。