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语文,需植根于传统文化的沃土

浏览量:3269|发表日期:2013-11-13|来自:《语文学习》2013

 

语文,需植根于传统文化的沃土

   
 924日,编辑部一行参加了在复旦附中举行的两岸高中中华传统文化教育交流研讨会。中华书局与台湾康熹文化公司合作,把《中华文化基础教材》引进大陆,借此探索建立优秀传统文化在高中阶段的教育传承体系。
    
语文教学承担着传承优秀传统文化的任务,然而,随着时代的发展,一段时间以来,传统文化的传承和发扬不再那么受重视,随之带来的负面影响不能不引起我们反躬自省:语文学科该怎样植根于传统文化的沃土?
    
首先,着眼于人,充分挖掘语文教材中的传统文化内容。初高中语文教材中选入了很多古典文学中的经典文章,正如肖培东老师在点评本期镜头时说:一篇《烛之武退秦师》其实是一个关于退的智慧的故事。尹逊才、房怡金两位老师认为,黄玉峰老师文言文教学的核心理念可以概括为以文立人,着眼于对学生人文精神的培养和人文情怀的培育。(见本期听课
    
其次,加强课程设置,在中小学教育中开设国学校本课。各学校可以开设与传统文化相关的校本课程,作为国家语文课程的辅助课程。比如上海徐教院附中开设的《古诗词读诵唱》《文言故事汇》等课程;南京十三中开设的《论孟研读》《楹联写作工作坊》等课程。通过这些校本课程的学习,学生可以打开视野,接触到传统文化方方面面的知识。
    
再次,提升语文教师的传统国学功底。常常听到中学语文教师感叹:最不愿意讲文言文了,枯燥、乏味、疲惫不堪。追溯其根源,正如何其平老师所言:内功不足,导致教学时捉襟见肘,心有余而力不足,自然就是情理之中的事了。这里所谓内功就是指深厚的国学功底。师范学院中文系的学生会通过《中国古代文学史》课程的学习,对中国古典文学有所了解,但往往停留在较浅的层次上,没有具体深入的研读;等到具体教学时,会明显感到国学功底不厚实,文化底蕴不扎实。
    
第四,注重把传统文化的核心理念融入现代生活中。传统文化中的”“”“”“”“等核心要素具有永不过时的特点,它们滋养了一代又一代中华儿女。在物质极大丰富、科技高速发展的今天,尤其有必要在学习过程中紧密联系现实生活,做到不仅知其言,还要化其行,使其逐渐内化为每个公民的个人修养。
    
此外,全社会也要积极营造弘扬传统文化有利环境。如中国汉字听写大会聚焦汉字书写, 11月中旬即将举行的2013年长三角语文教育论坛文言文教学内容的确定主题研讨会聚焦文言文教学这一教学难点,这些活动都在为传统文化的传承和弘扬凝心聚力、添砖加瓦。
    
中华优秀传统文化,蕴含着华夏民族顽强拼搏的精神追求和历久弥新的精神财富,我们应该高度重视并以有效的方式传承下去。而承担母语教学任务的语文学科只有植根于祖国传统文化的沃土中,方能枝繁叶茂,硕果累累。
                                                                                        
张少杰