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温大师范生分享名师工作室资源系列——蔡锦敏:师生和谐 营造视听盛宴

浏览量:3187|发表日期:2013-11-29|来自:温州大学化学与材料工程学院11化本

 师生和谐 营造视听盛宴

——温州第二十三中听课笔记

 

蔡锦敏(温州大学 化学与材料工程学院 11化本)

 

 

 

新授课:七年级上                物质的结构            授课老师:郑老师

 

在星期二下午,我非常有幸听了郑老师的《物质的结构》。整节课给我的感觉是:上课内容充实、思路流畅。整个教学过程如同表演一般,有序幕、有引导、有高潮、有总结。听完这样一节课,感觉收获颇多,深深体会到“台上十分钟,台下十年功”。作为一名未来老师,我还有很多需要学习。

郑老师的教学过程如下:以温州二十三中学的雕像引入,增加学生的亲切感,对课堂的积极参与度。 得到结论是:学校图片无限放大后,得到是由一个个点(像素)组成。沙堆是由一粒粒沙子组成。那么方糖呢?——不断细化后,也是由更小的蔗糖组成。

提出问题:如何在看不见的蔗糖水中,证明蔗糖的存在?——【学生】:染色、取样;

提出定义:这样子微小的粒子是分子。分子是构成物质的一种微粒。

【活动一】:酒精和水混合实验。

学生尝试完,挖掘实验过程中不严谨的地方。提出特殊容器,进行更精密的实验。实验后,请学生猜测体积减少的原因。并且用分子的示意图进行表示。在实验过程中,学生提出了两种想法:1、分子间存在空隙,空隙的紧密使体积减少。2、水分子被酒精分子吞掉,使体积减少。

郑老师采用学生自主解决和模拟实验的结合,来回答问题。

【模拟实验】:黄豆和芝麻混合实验。

模拟说明,分子之间是有缝隙的。

最后,开始升华总结说明:气体、液体、固体之间都存在空隙。只是不同状态下,空隙大小不一。

 

听课感受及反思:

在这样一堂深入浅出的课程中,感受到一环扣一环的紧密性、逻辑性。本堂课存在很多亮点:

一、           创意实验。对实验中存在的操作失误、系统误差进行一定程度的弥补。采用颈细长的瓶子灌满溶液来尝试。科学严谨性、探究的价值才是一个课堂最真实的美感,而不是一个单薄的结论。

二、           分子示意图。发挥想象,深入微观世界。让孩子们充分调动自己的感知、自己对问题的理解,来解释事情。作为教师,可以观察、了解学生的思维过程,从而进行更有效、针对性的教学。

三、           在实验中发现问题,带着问题去做实验。以水和酒精的混合体积,让我们发现问题。带着问题,我们书写个人认识,通过实验,我们改进想法。

 

当然对于本节课,我也有些个人想法。

1、  在郑老师对于分子下定义时,是采用粒子很微小,看不见的情况下,引入分子。个人认为,可以给分子一定的数量级,如“10^-10”,较头发丝细小多少,在光学显微镜无法看出等等增加认知。

2、  在做实验前,要让学生了解实验的基本步骤。做实验前后,要观察、记录的几个要点。带着问题进行实验。

3、  关于上课难点,“水分子是被酒精分子吞没”还是“空隙减小”。我的个人理解是,如同黄豆和芝麻,都是实心物体(分子上空隙小),不容易发生吞没。而且碰撞中也没有足够能量将它吞没。

 

 

 

 

 

 

复习课                     初三第一章复习 酸的性质           钱老师    

 

听课感受:钱老师整体思路流畅。采用复习回顾酸的基本性质,再进行深化、应用。通过一个热点项目“绿色化学”,将课程向生活拉近——酸水的处理。

实验过程中,师生互动稍有欠缺。钱老师想要学生回答的“酸的通性”:酸电离出来的阳离子只有氢离子,没有得出。在酸碱中和实验的探究中,钱老师采用“现场实验”的方法,让我们得到酸碱滴定的曲线图,从而对于酸碱中和反应有了个更深的体会。

通过谢老师的点评,我对于如何上好一节复习课有了更深的认识。作为一节复习课,最重要的是选题。从知识层面、过程与方法、到价值与升华。复习课的定义是:温故而知新。即在已经学过的知识散沙中,有效理出知识主线,将它扩充成知识网络。

而作为一节课,它的最高境界“高潮”。在课堂上,可以让所有的学生、所有的评委老师都将目光紧紧定焦在你的身上,目不转睛,心随你动。当然,一个高潮的诞生,不能仅仅是说说而已。导入-深化再深化-高潮-落幕。没有良好的积淀、没有师生之间对知识需求的共振、没有大家对于事物探索、认知的深入,是没有办法形成一个好的高潮的。

 

在钱老师的课堂上,我的一些个人见解如下:

一、            实验时间过长。配制酸和碱的浓度,应该可以靠事先计算得出。

二、            复习课上,重点把握不突出、不明显。作为复习课,知识脉络必须更加清晰,强调。

三、            课堂上要求淡化计算,对于重点的掌握。可以多步设问、弱化文字问题审题不明的现象。

这个下午的听课,确实是收获良多。纸上谈兵终归浅,得知此事需躬身。上课是一门学问。而这门学问的掌握离不开,多看、多听、多想、多练。很开心也很感谢谢老师为我们提供了这样的一个平台,以一群“未来教师”的身份来倾听资深老师们的课堂,获益匪浅。最后,希望自己在教师生涯这条路上可以学得更快、更好,能够成为一名“人民优秀教师”!