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推荐书籍《新教师成长中的困惑与解读》

浏览量:2996|发表日期:2014-02-25|来自:来自网络

《新教师成长中的困惑与解读》

新教师成长的三点小建议

选自《新教师成长中的困惑与解读》

    1.学会转变

    新教师从原来的学生身份变为教师身份,是人生的一次重大转折。在这个转折过程中,新教师要有意识地促使自己实现由学生时代的被动状态转变为教师的主动状态,由学生时代的仿效状态转变为教师的表率状态,由学生的放任状态转变为教师的严谨状态,由学生时代的从众状态转变为教师的独创状态四个转变,树立教师形象,以良好的姿态迎接新的挑战。

    2.学会反思

    教师应该每天反省一下自己的行为,尤其是反省以下10条内容:

    (1)是不是做到对每个学生都一视同仁?

    (2)课堂上叫学生发言时有没有偏袒某些学生?

    (3)是否注意让每个学生一天都有一次发言的机会?

    (4)有没有尽量和学生多聊天、多接触?

    (5)休息的时间尽量和学生在一起玩了吗?

    (6)有没有积极听取孩子们的意见?

    (7)和学生谈话是否商量多于命令?

    (8)是否注意随时随地表扬、肯定孩子的优点?

    (9)是否对不应该的事果断地给予批评?

    (10)班级的规定有没有和学生一起制定?

    3.学会期待

    “教育,是一种慢的艺术。”教育,不同于一蹴而就的生产,它是一个长期的过程,“需要平静和平和”,“需要细致和细腻”,“需要耐心和耐性”。在对待孩子的态度上,教师和家长都不必要有“太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解”。

    教育,是一种宽容的艺术。每个人的成长过程,就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程,是一个跌下去又爬起来的过程,教师需要合理地对待学生的不足、缺陷甚至错误。

    教育,是一种鼓励的艺术。对学生来说,“错误是一种经历,错误是一种行为,错误是一种认识的暂缓,错误是一种履历性的成长资源”,但学生并不一定能充分利用经历、资源。这就需要教师的引导和鼓励,而不是批评和否定。

        《新教师成长中的困惑与解读》,鲁子问、靖国平主编,东北师范大学出版社2011年出版。