[论文关键词]新课程变革 中学数学 教学办法
[论文摘 要]本文分离当前中学数学科的课改肉体和本身的教学实践，重新课程理念的角度谈谈本人对新课程理念的了解、对新教材的发掘，以及在此根底上展开的教学办法的变革与创新。
作为一名中学数学教员，我在此分离当前中学数学学科的课改肉体和本身的教学实践，重新课程理念的角度谈谈本人对新课程理念的了解、对新教材的发掘，以及在此根底上展开的教学办法的变革与创新。
一、针对问题精心创设情境
能否设计一个好情境是教员在课堂教学中激起学生求知欲的首要问题。教材中提供的情境常常只具有普通性，还请求教员可以在新课程理念的引领下，依据本地状况和学生实践来精心设计一些让学生感遭到浓重兴味的问题，让学生领会到数学并不是单调无味的数字和符号的堆积，而是与我们的消费生活亲密相关的。从中领会到数学的价值，培育学生用数学的目光看世界，用数学学问处理生活中的问题的才能。留意表现把教学活动树立在学生的认知开展程度和已有学问经历根底之上的肉体。
例如，在华东师大版《数学》八年级（下）第20章的扇形统计图教学中，我思索到学生在小学高年级阶段就已有了对扇形统计图有初步的理解，除了课前布置学生搜集报刊杂志中的扇形统计图之外，还请学生以四人一组为单位，请他们对班级中来自不同区域的学生数量状况停止调查注销，经过课前预习，本人先试着绘制一张扇形统计图，并分别涂上本人喜欢的颜色。由于课程从学生熟习的生活内容动手，每个学生对上课的内容都产生了很大的兴味，课堂氛围活泼，教学效果有了明显的进步。在此研讨型的学习过程中，学生带着感兴味的问题去探究发现，经过搜集数据，剖析处置，师生交流，生生交流，独立考虑，归结总结，学会运用数学学问剖析并处理实践问题。学生在发表见解、各持己见、调和民主、生动生动的学习氛围中，能充沛地融入课堂学习，进步数学才能和学习效率。有的学生在研讨问题的过程中，还提出了扇形统计图反映数据状况的优缺陷，在教材学问的根底上更上了一层楼。这种在充溢探究的过程中学习数学，让数学学问和数学体验上升到了一个新的层次，让他们感遭到运用学问处理问题的乐趣，加强学习积极性，构成应意图识，创新认识，到达开发潜力，进步才能的目的。
二、作业设置多样化，正确评价学生
新课程则请求作业既要有稳固和检查功用，也要有深化和进步功用，还要有体验和开展功用。所以我们布置作业时，内容上宜留意突出开放性和探求性，方式上要表现新颖性和多样性，容量上要思索量力性和差别性。作业方式能够有解答题、探求题、想一想、入手做一做等。展开同窗间作业互相纠错。留意作业评判的过程性和鼓励性，作业修改不能只是简单的一勾一叉和打个分数，而要注重学生在解题时的思想过程。同时要以学生的开展为动身点，尽量运用一些鼓舞性的评语，既指出缺乏，又要维护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
例如在完毕了扇形统计图学问的学习后，我布置学生自定主题，设计一个扇形统计图，并涂上彩色作为作业上交。学生们肯定的主题很多，设计出的扇形统计图也美丽自然。比方调查学校或班级同窗姓氏、同窗年龄、出生月份或生肖星座、男女生比例、喜欢的电影或歌曲类型、喜欢的明星类型、喜欢的科目或书籍类型、喜欢的颜色、喜欢的饮料或水果、近视状况、家庭人口数量、长短发、喜好的体育活动或球类、团员和非团员比例、具有QQ号和上网时间、上学运用的交通工具、课余时间的布置，林林总总，让人琳琅满目。
三、多关注和赞扬学生，使学生安康生长
使学生身心处于最佳状态，树立调和的师生关系是教学相长的前提。从讲台上走下来，到同窗们中间，从权威者的角色转变为组织者引导者的角色，不但做学生的良师，也做他们的益友。只要当学生从心理上认同这位教师了，他们学起这个科目来自然就会有更大的自信心和兴味。
尊重每一位学生，努力发掘他们的闪光点。特别不能歧视那些学习上有艰难的学生。鼓舞他们只需考究学习办法，持之以恒地付出努力，大家都能成才。须知，由于每个人的先天和后天的生长条件不尽相同，自然会形成才能上的差别，但这并不是他们未来能否胜利的唯一决议要素。况且人的智力和才能开展有先后快慢之分，即便是那些大名鼎鼎的科学家小时分的学习成果也一定是一流的。我们不经意的成见和冷眼或许会让世界少了一个爱迪生。学生王某，初中刚入学时数学不及格，不断以来对这门学科带有极大的恐惧心理。我经过察看发现，该生实践上有学习潜力，主要是从小没有养成良好的学习习气，致使成果不理想，自信心缺乏。于是平常留意对她多加鼓舞，定期给她指导科学的学习办法，并分离其实践状况给她制定了阶段学习目的，增强根底学问的稳固，培育其学习兴味。经过三年来的努力，该生的中考数学成果曾经跃居中上。由此可见，教员的鼓舞支持是学生找回自信、勇于努力进取的最佳良方。
对那些爱动脑筋，有较强思想才能的学生能够经过组织兴味小组等活动，积极引导，鼎力培育其兴味喜好，鼓舞他们开展本人的喜好专长，不时超越自我。