一、专业发展状况自我分析
我从教音乐20多年，在教学中积累一定的教育教学经验，在学科教学中属于骨干力量，具有引领和指导年轻教师专业发展的能力。2011年之前，一直潜心于音乐教学的实践与探索，并成功获得音乐高级职称。2011年至2015年因为兼任了学校的行政工作，对自己的教学专业投入不够，一直处于停滞不前的维持阶段，甚感遗憾。2016年重拾教学之念，希望能在项老师名师工作室的引领促下让自己的教学之路再上一个新台阶。
1、优势：
课堂中，我重视学生良好音乐习惯的养成教育，关注学生音乐学习的主动性与参与性，力求以评促教，提升课堂教学成效，让孩子们喜欢上我的音乐课。
工作中，我善于实践与反思，对现有教材体系有一定的了解与把握，课余时间喜欢阅读有关专业书籍，不断充电、更新理念，使自己永远保持先进的理念。作为瑞安市“十三五”中小学教师专业发展培训学科指导组成员，平时我与年轻教师沟通交流的机会较多，能在与老师们的相互研讨中共成长。
2、不足：
（1）即兴伴奏能力有待提高。因自身钢琴基本功较弱，在课堂上为孩子们弹伴奏时经常感到“心有余而力不足”，希望在这方面能得到指点与提升，为今后的教学增彩添色。
（2）在器乐教学方面较为薄弱。由于自身会演奏的乐器不多，所在的学校也没有开展器乐课程，因此在器乐教学上缺乏经验，没有一套系统的教学方案。
二、专业发展计划
1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室导师布置的各项任务，积极参加工作室业务探讨和交流活动。
2、理论学习：（听讲座、读专著等）
自学理论书籍：《关注音乐实践》——〈美〉戴维·埃里奥特
《中国音乐教育》杂志（每月一期）
教师专业培训：参加新体系第13期国培；参加温州新体系导师实践活动；
课堂实践：争取能在校、瑞安市、温州市级上研讨课、交流课等
3、科研能力：（论文、案例、课题等）
2016年成果
2016.11 | 瑞安市中小学教师团队试卷命题比赛 | 瑞安市一等奖 | 第一成员 |
2016.11 | 主持的课题《小学中年级音乐“三位一体”学业评价策略的实践研究》 | 瑞安市2016年度教师小课题优秀成果一等奖 |
负责人 |
2016.12 | 论文《寻“真”——以评促教，让音乐属于每一位孩子》 | 2016年温州市中小学音乐教育教学改进项目之“真问题、好问题”评选活动二等奖 |
全部 |
2017年：争取在温州市立项音乐评价课题并参与研究；
争取在温州市案例、论文等获奖；
三、示范引领：（讲座、带徒弟等）
1、争取能在瑞安市做经验介绍或专题讲座等
2、争取指导新教师，让新教师有所成长等
3、特色创新:（个性化发展)负责校合唱拓展课程教学
四、中长期发展期望
师德目标：做一名受90%学生、家长喜欢的音乐教师
教学能力目标：形成个人教学风格；争取评上温州市教坛中坚