爱，没那么简单

——读《孩子们，你们好！》有感

温州市瓯海区仙岩中心小学   鲁媛媛

不知不觉，成为教育者已经是第五个年头了。一路走来，我始终希望我是一个爱着每一个孩子的老师，希望我的学生是一群快乐的、善良的、热爱学习的人。但这份爱，却常常让我陷入迷茫。亲爱的孩子们，我到底该如何来爱你们？

因为我爱你们，所以我常常对你们要求很严格，要求你们上课必须坐端正，认真听讲；因为我爱你们，所以我常常会和你们讲好多好多的道理，希望你们通过我这样的教导能成为遵守纪律的，与人和睦的人；因为我爱你们，所以我会恨铁不成钢，严厉地批评你们；因为我爱你们，所以常常尝试着各种各样的方法来教导你们。可是，我总觉得少了点什么？为什么我和孩子们总是不那么快乐呢？

遇见阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》，让我在黑暗中看见了一丝亮光。他娓娓道来，节选了一学期中关键的六天，讲述自己和孩子们充满笑声的生活，让我感动，让我思索，让我明白“爱，没那么简单”，也让我有了改变的动力和方向。

“只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看作是自己童年的重现，才能把自己日益完善起来；最后，应该全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。”

站在儿童的角度，我们便理解了他们的顽皮，那是他们机智、头脑灵活的表现啊。他们总是在不经意间扰乱我们的宁静，给我们带来新的教育难题，有时这些难题甚至会让我们感觉根本无力解决。这一切督促我们不断地进行创造性的思考，不断地革新自己的教育方式，他们是我们名副其实的教学上的老师啊。

如果我们只是用权威来压制他们的顽皮，那么我们聪明的孩子便会学会巧妙地伪装自己的顽皮，他们看起来规规矩矩，让你以为班级已经建立了良好的秩序。事实上是我们让孩子学会了带着面具生活，我们永远也不可能真正地了解他们了，因此，我们也错失了教育他们的良机。这是多么悲哀的事情啊！

站在儿童的角度，我们便接受了他们的喧闹。“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福感。”这种热爱，让我们不会再轻易地火冒三丈，让我们成为更加温柔优雅的人，这也同样会影响我们的孩子，让他们拥有一个安静不浮躁的心。这是多么难得的品质啊！

站在儿童的角度，我们更学会了尊重他们的个性。我们只有接受了他们每个人的独特性，才不会再固执地追求一劳永逸的教学方法，才会真正认识到教育的不容易，才会全心全意的关怀儿童的生活，才能更加理解儿童的世界。

“但愿教师时时刻刻都急着要走到儿童们中间去，为与他们每一次见面而感到喜悦。这样，儿童们就会每天急着要到学校里来，为与自己老师的每一次见面而感到由衷的喜悦。”

读到这句话，我反思自己是否有急着到学生中去呢？答案是否定的。反而我常常在抱怨孩子们为什么不喜欢上课，不喜欢学习；抱怨家长不关心孩子的学习情况。可是，我却很少反思自己的课是否上得有趣。我们凭什么要求活泼的孩子坐端正听我们枯燥地传授知识呢？从今天起，多些游戏，多些思考，让笑声回到课堂中来吧！只有课堂生活变得生动有趣，充满激情，孩子们才会真正喜欢上课，爱上学习。

“课的情感色彩和儿童在课上的认识渴望的强弱，取决于儿童在整个学日中的生活组织得是否完美。”

我们在上课前总是会备好这一堂课。这本书提出了一个新的概念——“学日的总谱”，即每天对儿童进行教学和教育的一切必要的和可能发生的过程的全部文字记载，甚至还包括按照这一总谱“演奏”教学和教育过程的艺术和技巧。

我尝试着写我的一个学日的总谱，它包括每节课的教学过程，细化到讲每句话的语气和速度。还包括每个课间我如何观察、组织我的孩子们。

这样的尝试是很有益的，这总谱让我们更加高效地用好每一秒钟，也能更好地对这一天进行反思，并发现问题，写下解决方案。如果长期坚持下去，我们和学生的成长都会是突飞猛进的。

    这本书读完了，可我的思考仍在继续，我的尝试也刚刚启程。爱，没那么简单，不要再以爱的名义做伤害学生的事情了，让我们温柔地走近他们，用心的去理解他们，充满激情地去教导他们。帮助他们成为一个快乐的，拥有思考能力的人。

注：书名：《孩子们，你们好！》；

作者：山.A.阿莫纳什维利著，朱佩荣译

出版社：教育科学出版社

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