2017年10月23日，工作室举办成旭梅老师主持的“论述文写作教学有效性”主题研讨活动，工作室第三届学员参与了本次活动。

   当前高中语文教学中普遍存在论述文写作教学内容无序、教学侧重技能方面的培养，而忽略学生深度思维能力的提升等问题。面对这一现状，成老师提出了写作思维是一种性质思维的概念，从多个层次分析论述文写作的层次：从逻辑层次提出了论述文“是什么——为什么——怎样办”的概念，从肌理层面补充了论是观点的建立而述是观点的发微充周的概念，从肌理层理阐发了论述文需要实现从学术伦理到人文伦理过渡的想法。她全面精确地定位了论述文的概念，并结合刚刚结束的市优质课比赛课例建构了论述文写作教学内容的确定和教学方式的选择，与工作室成员做了交流探讨。