10月24日，又是一个令人期待的培训日。根据工作室培训方案，为进一步推进教育信息化，学员们在导师的带领下探寻信息技术与数学教学的整合之路。这条整合之路并不是简单地将电脑课件演示与实物投影引入到课堂教学之中，而是探索如何利用现代技术改变传统的教学模式，探索的是一种教学理念的改变，思维模式的变化，甚至是教学生态的变革。这个培训日是朱力名师工作室值得记录的一次培训，因为有4位学员代表作为工作室第一批敢于“吃螃蟹”的人，尝试将前期培训掌握的信息技术与数学教学整合，给大家上教学研讨课。

此次研讨活动，4名学员分别选择不同的课型。上午，来自乐清市丹霞路小学的周永丹老师和郑佳老师分别执教了计算课《乘法的初步认识》和图形几何课《角的初步认识》。下午，乐清市育英寄宿学校的王程哲老师执教的是思维拓展课《数学广角——搭配问题》，乐清市实验小学的郑阳阳老师执教的是认知常识课《认识时间》。

虽然这4节课课型各不相同，但老师们都带着PAD进课堂。课上，老师们除了用PAD进行常规的PPT课件演示外，还不约而同地使用了无线同屏器，于是课堂上便能更多地看到老师带着PAD走进学生中间交流互动的画面。周永丹老师利用PAD拍下学生在课上填写的活动操作单，高效地投射到大屏幕上，通过反馈对比学生生成的不同答案，加深对乘法意义的理解。郑佳老师用PAD拍下同桌合作用活动角比较大小的过程，让稍纵即逝的活动现场画面定格下来。

    王程哲老师把PAD交到学生手中，让学生根据自己的想法在PAD上画一画、圈一圈，全班同学能同时在大屏幕上看到发言同学圈圈画画的笔迹，更直观地发现搭配的规则。郑阳阳老师用多媒体创设生动有童趣的教学情境，通过课件的动态演示突破了教学难点。 

精彩的课堂教学结束，更精彩的课后研讨议课开始了！首先，学员们分组讨论，各自发表对研讨课的观点，小组内人人参与，各抒己见。之后，各组代表带着组里整理出来的思维导图，向大家阐述各自组里的观点。这真是一次不同寻常的议课环节，大家没有要顾虑在公开场合而说空话、说套话，学员们都抱着互相学习的心态，就课论课，敢于说真话、说实话。有学员建议，对于教学乘法的初步认识，应多考虑学情，找准学生的认知起点。有学员讨论，按怎样的思维顺序教学角的大小更为合理。有学员提议，用建模思想让学生在思考中探寻搭配问题的基本模型。还有学员表示，几时半与几时几分的教学应该如何安排，更符合学生的认知规律……客观的评价、诚恳的建议、思维的碰撞，在这种“真”研讨的氛围之中，学员们说得痛快，听得畅快，大家开诚布公，现场其乐融融。当天的活动还吸引了乐成镇的三十多名老师来听课，他们也积极地参与到线上线下的互动议课中来。

最后，朱力导师发表了自己的观点，他欣慰地表示执教这4节课的老师们都能“借技术”用于课堂，而非为了“炫技术”而被技术所绑架。他从技术变革课堂、以生为本、核心素养三个方面逐个评价了各节课，还以自己上过的《钟面的再认识》一课为例，引导学员们如何与时俱进地钻研教材，挖掘教材背后预培养的核心素养，并且利用信息技术去寻找教学素材，以及教学环节如何设计更为大气等等。听了导师的课例介绍，学员们顿时感到耳目一新，深受启发。

用技术改变课堂，这条路才刚刚开始摸索，但千里之行始于足下，周永丹、郑佳、王程哲、郑阳阳4位学员已经带头迈出了第一步。工作室的学员们将在导师的带领下一路探索、一路修正，努力借助技术实现心中的教育理想！

（文/杨速   图/李硕斌）