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温州市叶海鹤中职会计名师工作室第三期第二次活动 评课稿

浏览量:377|发表日期:2017-11-03|来自:

1020早上参加了温州市叶海鹤中职会计名师工作室第三期第二次活动,期间我们听了张小燕老师的示范课《了解生产过程核算流程》池白桦老师的试课《销售折扣》我就两位老师的课堂教学情况发表以下拙见:

一、 课前准备

在上课之前,两位老师两位老师都对授课学生进行分组,张老师给学生进行了岗位分工这一举动,让学生在思想上有所准备,同事激发学习动机,增强学习技能的兴趣性、目的性和学习信心。

二、 上课过程

两位老师上课风格迥然不同。如在导入部分:张老师通过生活问题引引起学生兴趣,通过生产加工图片引入课题。池老师是通过视频回顾上节课知识点,再通过视频中出现问题“两家企业的不同方案是视销售退回还是销售折让?”切入口提出本节课课题。

在具体的知识传输环节,老师采取了小组合作学习的教学模式,4人一组,各组分设岗位。一节课在小组努力的情况下,共完成整个生产流程。这种开放的课堂,学生的参与度较高,学习热情高涨。另一方面,课堂上教师太多时间填制原始凭证。我个人的想法,如果教师通过资金流、票据流、物流三个方面引导学生掌握生产过程核算流程是否会更好?如果这部分采用微视频体现是不是比图片更直观,更能引起学生的兴趣?

老师让学生完成微任务,通过分析视频两家公司的不同方案提出三个维度来明确销售退回和销售折让的区别。从思考销售折让流程入手到红字发票的开具再到账务处理程序,对知识的讲解非常仔细 个人想法,是不是可以采用任务驱动,实现学生难点的图片,课堂效果应该会更加的好。

综上所述,听了两位老师的课后,我的收获是很多的,也让我对新课改教材内容少、灵活性强,如何挖掘并在课堂上实施有了一定的认识。

                                                                   


                                                                                                                                                                                                   马国燕