当前位置: 首页 > 杨道想 > 观课评课 > 杨道想工作室参与省教育厅教研室“乡村教研提升行动”组普通高中化学学科调研活动

杨道想工作室参与省教育厅教研室“乡村教研提升行动”组普通高中化学学科调研活动

浏览量:975|发表日期:2018-03-29|来自:



杨道想工作室参与省教育厅教研室“乡村教研提升行动”组普通高中化学学科调研活动

 

据悉,3月23日上午,浙江省教育厅教研室高中各学科教研员一行来到苍南中学开展“乡村教研提升行动”,杨道想工作室导师团成员郑益哈、教科研指导师褚幼萍为调研组开出了两节以“高占位把握课标,立体式驾驭教材”为设计思路的常态课。该工作室的学员单位苍南中学、龙港高中、灵溪中学、灵溪二高等学员、化学教师陪同省教研室高中部主任、高中化学教研员、特级教师任雪明参与了课堂的观察及教学研究活动。

第一节,郑益哈老师为大家带来了《二氧化硫的性质及应用》高二学考复习课。郑老师课前编写了复习课学案,让学生明确学习目标,自主确定复习二氧化硫化学性质的线索,并依据线索构建二氧化硫的知识网络图,给学生进行了一次思维导图式的学习方法指导,同时还通过定性检验实验方案设计、定量测定实验方案设计,让学生体验实验是研究物质性质的重要方法,以及通过回收二氧化硫、变废为宝,运用化学知识分析、解决日常生活、生产中的某些实际问题。整个教学设计很好地体现了STEM的教学理念,暴露了学生思维及深度学习的缺陷,促进了学生对二氧化硫的性质及应用更深层次的理解,并给听课老师以一种全新的感受。

第二节,褚幼萍老师给大家带来了《石油的炼制》高一新授课。褚老师以“高占位把握课标,立体式驾驭教材”的思路设计本节课,首先出示考点要求,让学生了解学习目标,明确学习任务;然后运用阅读教材、相互讨论、演示实验、比较学习、分析评价等组织课堂教学,最后通过对学生的高阶思维层次训练,达到了激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力的效果,同时使与会老师对“学本课堂”与深度学习有了较好的理解。

课后,与会老师围绕“学本课堂”建设和深度学习设计的主题,并从以下三个方面进行了研讨:一是教学任务如何促进了学生对重点、难点知识的理解和能力的培养?二是教学设计如何调动了学生“学”的积极性并提高了他们的参与度?三是教学过程暴露了学生哪些思维的缺陷?经过与会老师的热烈讨论,纷纷指出两节课上教师利用思维导图式教学中学生所暴露出来的思维缺陷,并感叹两位老师“高占位把握课标,立体式驾驭教材”的教学设计思路,巧妙地帮助学生解决学习过程中遇到的一些疑难问题。通过这两节课教学发挥了名师引领、示范和辐射作用。

会上,省教研室高中部主任、高中化学教研员、特级教师任雪明也针对课堂教学艺术和方法推心置腹地提出了中肯的意见和建议,并高屋建瓴地指出,课堂教学要具备“三种视角”:“蚂蚁的眼”——把握课堂教学细小的规律,“蜻蜓的眼”——教师要从各个角度把握课堂,“飞鸟的眼”——教学要像飞鸟一样既要远望前方也要俯瞰大地。希望苍南中学在宏观管理上能够“凝心聚力,张弛有度,勤研笃行,自强发展”,名师工作室应在基于深度学习的“学为中心”课堂改革中发挥引领、示范和辐射的作用。

另悉,本次省教研室实施“乡村教研提升项目”,目的在于加强对农村学校深化教育改革工作的指导和帮助,切实解决制约农村学校质量提升的热点难点问题。开展“按需教研、精准教研”的专业研究和服务,补强农村学校教研短板,提升农村学校教育教学质量,促进农村教师专业成长,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。(杨星宇/文,郑大敏  黄建华/图)