当前位置: 首页 > 潘春波 > 本市信息 > 浙江省潘春波名师网络工作室“初中拓展性课程整合”线下研修活动暨龙湾区中小学综合实践活动课程12学时培训活动纪实

浙江省潘春波名师网络工作室“初中拓展性课程整合”线下研修活动暨龙湾区中小学综合实践活动课程12学时培训活动纪实

浏览量:416|发表日期:2018-04-14|来自:

     2018年4月12日在龙湾区实验中学举行了浙江省潘春波名师网络工作室“初中拓展性课程整合”线下研修活动暨湾区中小学综合实践活动课程12学时培训活动。

与会教师共计40余人,有浙江省特级教师潘春波名师网络工作室学科带头人、温州市潘春波名师工作室成员、瓯海区实验中学校长梁剑光名校长工作室成员、瓯海区梧田一中校长林和春名校长工作室成员、瓯海区陈长春名师工作室成员、乐清市赵晓阳名师工作室成员、龙湾区中小学综合实践活动课程12学时培训学员等。培训活动由龙湾区教师发展中心研训员陈小异老师主持。

龙湾区名校长龙湾区实验中学李新林校长做了题为《自胜立人、智能双健——践行“四自”课程体系探索与实践》的专题讲座,李新林校长的讲座详细阐述了自能、自省、自养、自创的“四自”课程设计与实施路径,突出理念定格、目标定向、策略定路、实践定效,深得与会校长们的赞赏。

接着陈佳老师做了题为《发现心的力量——以学校的心理健康周活动为例》的说导活动。以所开展的心理健康周活动为背景,系统陈述如何组织学生积极参加学校活动的指导思路与简要过程,并阐明如何通过校园活动平台,在营建学校文化的过程中,培养学生积极的人生态度,遵守规则、与人合作的集体观念,解决问题的实践经验和能力等。说导活动内容详实、图文并茂,实现了校园心理健康活动与综合实践活动的完美整合。

张成丰老师做了题为《家乡稻作文化研究之启动课》的试课教学,试课内容有序整合了七上《历史与社会》、七下《历史与社会》、七年级《话说温州》。基于学生核心素养的培育,恰当的教学目标为学生的认知经验找到“停靠点”。巧妙的引导学生将原有的学习经验作为探究的起点,与新的学习内容进行有效对接。最后从吃的节奏拓展到劳动节奏与文化,有效启发学生思考围绕温州稻作文化的各项研究性学习的课题上来。

潘嘉炜老师的科技实践活动公开课《玩转重心》,让听课老师眼前一亮,教学目标着重突出学生问题意识培养,教师引导学生通过常见现象和情境大胆提出问题,通过课堂多元实践,最终指向课堂起始的问题。问题是思维的导火线,学生的自主学习活动是由问题开始的,也是由问题而结束的。基于学生经验的引导,引导学生自主地去发现问题,去研究生活中与自己密切相关的事或自己感兴趣的问题。活动因问题而更加有意义!

 

 

刘康康老师做了题为《基于“三多”的综合实践活动学科整合策略》的讲座,以综合实践活动与数学学科的整合为例,多角度思考,畅谈了对学科整合的感悟。引起了诸多老师的共鸣。

最后,浙江省特级教师、温州市名校长潘春波老师做了题为《课程整合的道与路》专题讲座,潘老师用专业的角度详细点评了各位老师的发言及上课内容,并阐述了课程整合改革的策略(综合化课程设置策略、生本化整合实施策略、校本化整合保障策略),明确目标是课程整合的关键与核心,为我们打开了课程整合的新思路。

整个培训活动内容丰富,有讲座、有说导、有试课、有公开课、有专家点评理论提升,此外还有考察参观龙湾区实验中学的全省首个校园非遗馆、禁毒馆。

培训活动,让我们收获满满!