说课是教师应具备的一项专业技能，也是近几年教师考评系统中一项重要内容。2018年4月17日，温州市雷子东名师工作室学院集聚瑞安市外国语学校，由工作室导师雷子东老师给我们进行了说课方面的专业培训。

下午活动的第一个环节，首先由雷老师就说课的目的、类型、内容、环节以及与教学设计的关系等内容与大家做交流，雷老师指出，说课就是要加强备课的深度和广度，清楚重点、难点，提高教师的学科素质。尤其是在学法上多下功夫，只有清楚了学生，才能更好的制定教学目标。同时，说课要从教学设计入手，扎扎实实的做好教学设计，并且要格外关注教学目标。说课可以看出教学观、可以看出教师素养。说课的教研形式容量大、不仅能共享资源、还能使教研深入。

雷老师还指点我们现场说课的技巧，准备时间这么短，如何抓住一节课最关键的问题，需要我们读懂教材，指向课的实质；读懂学生，指向核心素养；注重艺术，逻辑性与简洁性相结合，使说课具有数学味。说教材分析时，尽量简洁些；说教学过程时，尽量将为什么这样设计说透。还要注意吸引别人的注意，用设问等方式与听众做情感交流，切忌平铺直叙。说课快结束，对自己的说课内容的板块、成效做一个小结，从而获得好评。

17日下午与18日上午，12位工作室学员按抽签顺序进行了现场说课。

陈建丹老师说的两位数乘两位数的不进位笔算注重算用结合，数形结合，还通过笔算与口算相结合，精算与估算相结合，使学生不仅掌握计算法则，还能对结果的合理性做出解释。

吴子航说的分数的意义，脉络清晰，整堂课加强量率对比，整体与部分对比。

谢伶琳的解决问题，过程清晰，不仅体现模型思想、数形结合思想、还能指向核心素养。谢老师说得时有理有据，抑扬顿挫，值得大家学习。

夏瑞雪老师的小数除以整数，抓住计数器这一核心载体，沟通了小数，整数以及数与形之间的联系，设计得非常精妙，蕴含很多挑战性思维。

方孔券老师的减法的性质，简洁的说课沟通数学与生活的联系，丰富的素材使学生在方法多样化的过程中将减法的性质数学化。

王礼海老师说课内容是比的意义，着力引导学生运用函数的思想找出数学的比与生活的比的区别。

第二天的活动由吴子航老师主持。按照抽签顺序继续说课，导师雷子东、导师助理刘婷婷老师即兴点评，大家互相交流。

黄嘉伟老师说的算盘认识，挖掘数学文化的深厚，让孩子体验数学文化的魅力。

苏润老师说的鸽巢问题，其实就是一种模型，通过综合运用加强学生的推理能力，增强思维严密性，渗透一一对应的思想。

陈爱华老师说平均数的意义，加强统计意义的渗透。林在凑老师的相遇问题，用透线段图，变式中充分体现问题本质，不断模型的建立，加强空间观念的培养。

林小霞说的乘法分配律提问深入，拓展集中，能帮助学生突破乘法分配律不仅改变数据与符号，还增加元素的学习难点，说得比较厚。

两天的活动很有意义，通过此次同伴研修活动使我们对说课有了一个清晰地感性认识，学员们在相互学习中碰撞思维，学习同伴的长处，也看到了自己今后要努力的方向。雷老师嘱咐我们增强资料意识、增强素养意识、增强说课艺术，只有经常磨课，抓准关键点，巧妙突破，才能说好课，才能真正通过说课的培训提高自身的认识，取得进步。