怎样跳出教育的盒子

——黄权清

偶然在网络上看到这本书，就被它的介绍给吸引住了：“写给初为人师、经验欠佳的你，帮你旗开得胜，轻松解决一系列常见问题；写给从业已久、资历丰富的你，助你焕然一新，打开教学新视野。”多少次，我就在探询这样的教学绝招技巧！不知不觉进入教师行业快10年了。几年前，一个校友听完我的课，说了一句，你还没有入门！这句大大的老实话给了我深深的伤害，也给了我深深的刺激。在接下来的几年里，我更加努力，可是遗憾的是就像那位校友所言，我到底是没有找到教学的门，我空怀着一课急切而忙乱的心，却一点办法也没有。就像被一只沉重的盒子笼罩，教学毫无起色。或许很多教师和我有同样的感受，从业越久，越感到困惑。到底为了什么而教？该教给学生什么？又该如何去教？

当我带着迫切的心情读完这本来自美国的经典教育著作，一个字从心底蹦出：棒。作者卢安·约翰逊小姐综合运用自己丰富的人生经历和教育经验，以非常细腻的笔触，从一个女性教师的角度，讲述了一个超级棒教师应该做的和善于做的。正如它的介绍所言，这确实是一本让人豁然开朗的教育经典著作。至少在如何跳出教育的盒子方面给人无限的启发．

作为一个教师，我们到底是为了什么而教？古今中外所有的经典著作都提倡为了爱而教．爱学生才能跳出教育的盒子．在前言里，作者这样写道：“我确信教孩子是最神圣的职业。是的，工资低得让人觉得是一种耻辱，工作环境有时候恶劣吓人，但我们教学不是为了金钱，而是为了爱。”在这个物欲横飞的年代，有多少人是在为爱而教？可在教工餐厅的午饭时间，至少有几个人在相互抱怨，他们在休息时间和午饭时间就密谋对付这些“敌人”，共同分享报复的策略，互相抚慰伤口，展示自己作战后留下的伤疤。这些人不一定怀有恶意，可是这样的教师无疑成不了超级棒的教师。因为在他们的眼里，学生不是爱的对象而是麻烦的对象。只要有爱，我想跳出教育的盒子又有何难？所有在教学上得心应手，和受学生爱戴的教师他们最大的特质也在于爱．

除了为爱而教，还有责任．“教师是世界上最棒的职业。作为一名教师，通过帮助年轻人获得知识和技能，你是在为我们国家的未来做出直接而切实的贡献。你知道自己一生都有光荣的追求，你的生活是有目标的。＂有多少老师有这样的境界？

作者说自己刚开始教学的时候，甚至连一句简单表达自己教学理念的话都没法有。她总是忙于整理文件、备课、解决争端，说服学生合作，寻找有效的学科方法，还要消灭那些每天都可能烧毁一个教师课堂的几千个小火焰。可是一个学习吃力的学生使她开始思考。这个学生对老师的评价非常绝望，认为再怎么努力也是没有用的。这使作者想到一个简单的教学理念——当学生相信自己可能获得成功的时候，他们就会去尝试。如果他们不相信自己会成功，不管材料多么简单，学生多么聪明，他们都会失败。所以我们的首要工作使要说服学生相信成功使可能的，要向学生传递的信息是教师的目标就是要帮助他们成功。反思我们的教学，让学生有多少成功的体验？

作为一个教师我们应该教给学生什么？在作者看来，所有的教师都在教授同一门课程，那就是教学生分析信息，如何与他们了解的其它信息联系起来．融合在一起，然后再取出一部分，以你要求的形式还给你．教什么课都没有关系，我们教的都是同样的东西，只是表达的方式不同而已．因此，我们要培养的是学生的学习能力，而不是以大堆认知结果的堆积．除了学习能力的培养外，还要教学生树立正确的道德标准，强烈的成功信心，坚强的性格以及对待每一个人都应该给予最起码的尊重和尊严．这些被称为教育的可选事项．某种意义上，可选事项更重要．所以对教师也提出了更高的要求．如在价值观方面应剔除任何的偏见．还要尊重自我．自由尊重自我才能让学生尊重自己．总之教师应该用自己的言行去影响学生，帮助学生成长．作者写道，如果你是一名优秀教师，你会鼓励并帮助那些年轻人去提高他们的个人实力和才能。当他们之中有一个人（通常不止一个）意识到你为他们付出了很多，于是走回教室给你一个拥抱，并且含着眼泪向你道谢时，你会感到无比快乐，甚至也会流下幸福的眼泪。回到家后，你会和家人朋友分享那位学生对你的感谢，他们也会为此感动得流泪。那天晚上你上床睡觉时想的最后一件事是“我做了件好事，我成功地帮助一个学生成长了”。那天晚上你会做一个香甜的美梦。为什么陷于教育的困境，

作为教师我们该怎样去教学生呢？这是许多陷于困境的教师所困惑的问题．作者给了许多意义的建议．感受最深的有两件事．一是作者如何应对睡觉中的学生，通常她会点正在睡觉的学生旁边的同学起来回答问题．并要求回答的同学声音大点．这样睡觉的学生往往会很快醒来．有一次，为了叫醒睡觉的学生，她竟然吻了一下昏睡中的学生。为了提醒学生不要睡觉她给睡觉中的学生涂上白色指甲油。有几个指甲白色，说明课堂上

另一件是她如何对待捣乱的学生．直接给学生打电话，告诉自己的不满．面对家长却大加称赞．如何改善课堂纪律？她提出了10个步骤。1、对捣乱者视而不见。学生常常作出某种行为来试探老师的反映，如果老师不去管那些微不足道的捣乱行为，那些行为就会自动消逝。2、发出非语言信息。课堂最重要的坚持走动。在教室里走来走去的老师遇到的问题少的多。因为学生对自己和老师之间的距离会自动作出反应。如果这个距离一直在改变，学生就更又可能约束他们自己的行为。3、发放行为卡片。用带颜色的卡片制作一些行为卡片，便于在班上发放并收回。针对年龄小的孩子，你可以这样写：停止现在的行为开始思考，你需要更加又礼貌，一会儿我要找你谈话。针对年龄大的孩子，你可以这样写：你目前的行为是不可以接受的，请更有礼貌一些，下课后亲自将这张卡片还给我。如果学生把卡片扔了，进入第四步。4、简单聊几句。主动问学生为什么这样做。如果没有，老师可以说这样一段话：你有权步通过我的课。如果你真的不想及格，那么我希望你把这种渴望以书面的形式交给我，好让我存档，等将来如果你和你的父母质疑你的成绩，我好给你们看。如果你们步不喜欢我的课，我很抱歉，但我是老师，我有权选择某些任务，因为我觉得可以教给你们重要的知识和技能。你不是非得做完每一个任务。如果真得不想做，你有权坐在那里一动不动，但是你无权扰乱我上课，阻止其它同学学习，或者是用如此恶劣得扰乱行为浪费大家得时间。如果学生配合教学，那就握握手了事。如果不行。就进入下一步。5、暂时休息。让学生站在门外。让他考虑自己的行为，是否还想继续下去。必要的话，把他一直留到下课或放学。告诉他你想帮助他做一个成功的学生。如果他跑了，提醒他就要去教导处报告他逃课。如果他步逃，也不和你谈，那就先别管这件事，看看第二天会发生什么事。一般没有什么事情。6、给犯错的学生打电话。告诉他你的想法。7、和学生签订契约。8、呼叫援助。9、要求换班。10让打乱者离开。这样的处理方案，确实值得人回味．

此外作者还提出了许多有价值的想法．例如控制课堂而不是控制学生；孩子眼里无所谓无心之语；覆盖课程而不是覆盖教学；充分利用分数杠杆．做充分的准备．她提出教师也要做作业．特别是在开学的第一周，她告诫老师们，这一定是新学期最重要的一周。从准备教室，座位布置，办公用品和储备到学生信息，材料准备一应俱全。尤其是材料准备，包括每日课程文件夹、紧急计划、代课老师文件夹、趣味课文件夹、补习文件夹、无礼学生文件夹、捣乱学生文件夹、分数册、课程总计划、欢迎学生的材料，除此以外她好告诫老师们要注意着装得体，尤其是准备一双合脚的鞋子非常重要。真是要多详细就有多详细。看到共鸣之处，我就忍不住大声的把它读出来

它的作者卢安·约翰逊，《纽约时报》上榜畅销书《危险游戏》作者，曾先后担任美国海军记者、美国海军陆战队士官以及中学和大学教师。她创作过包括《教育女王》和《教室后排的女生们》在内的7本非文学类作品。约翰逊除了在校执教，还为全美教师设计并举办课堂管理和激励研习班。她是学校改革的坚实倡导者，已经向美国国家学校委员会、国家课程发展委员会、欧洲国际学校委员会等一百多个组织发表了重要演讲。除此以外，她还参加过欧普拉的谈话节目、莫利•波维奇的脱口秀、美国有线电视新闻网（CNN）的《现场谈话》、美国国家广播公司（ABC）的《今日周末》和加拿大广播公司（CBS）的《对视》等知名节日。

 这确实是一本值得好好品读的教育经典．