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读《美学是未来的教育学》 孔丽娟

浏览量:179|发表日期:2018-12-09|来自:

                   读《美学是未来的教育学

                                             孔丽娟 2018.9

 

在德育影视课题的进展中,导师推荐了这本书,“美学”二字初入眼帘便被深深吸引,相比较德育原理的枯燥性,美学是未来的教育学本身就比较有噱头。美学,如此艺术化的东西会和德育这么框框条条的东西挂钩吗?遂买来细读,颇有收获。
  作者的确很有远见,根据时代背景及未来的前瞻,德育的定位高了很多。入职十年,班主任工作六年,对德育都仅停留在非常泛化认知在工作岗位中,比如抓卫生,纪律,管理班级,看似眉毛胡子一把抓,但其实一直在做却完全不知它的内涵。《美学是未来的教育学》是国内德育专家传宝老师2015年的新作。如书中檀老师开篇分享到“概念看起来的确是很抽象的东西,但大凡基本问题都是抽象的,事实上,越抽象的东西往往越根本。大家要真的以做教育家为志向的话,我觉得就应该亲近基本概念与基本理论。”此的确让我在教师专业化道路上对德育有了很本质的认识。对德育的历史、分类、前沿主题有了清晰的理解。从而也能将自己从小接受的教育有了一些回顾分析抑或自己在工作岗位略有实施的作法进行了理论的提升,更加明朗化,抽象化。回望全书,印象最深的是以下三点:

一、教育是价值观的重塑

檀老师希望构建一种内在借鉴审美精神,以实现“解放教育对象”和“提升教育对象”双重教育使命相统一的目标的德育实践模式。他反对灌输德育,而要解放教育对象,他强调教育的本质是价值观的改变。他鼓励学生在开放、自由的心态下进行道德选择、品德构建。

他从20世纪70年代颇为流行的机制澄清理论(Values Clarification)出发,为我们解读了人们是在经验中成长和学习,所以价值观并非一成不变的真理,而是在一定环境中苦心经验某种生活方式的结果。因此教育者必须提供一定的情境和事件,让学生能够自由地选择,在选择的行动总结经验,构建自己的价值体系,这才是德育形成该有的自然而然的过程。

回望自己的德育教育,仿佛更多的是一种填鸭式和灌输式方式。教师总是以居高临下的姿态,通过言语这一单一的模式开展,从而显得总是那么单薄和低效。通过这本书这段话的解读,在今后的教育生涯中,对教育将会有更高的定位和探索更广阔的手段。

二、美育是幸福教育的起点

同时对应书中所提倡的德育是价值观的重塑,檀老师还特地探讨回应人怎样才会幸福这个深远的话题,包括人生的智慧和人格的独立。他提到作为教育者,我们经常要问自己“教育是什么?教育有问题吗?有什么问题?”他犀利地抨击了应试教育这个体制下全社会的病态教育模式。比如全社会都是这样一个逻辑:不要输在起跑线上,人们从幼儿园开始追求最好的学校,一直到好的大学好的工作,但到最后,“好的工作”跟“好的生活”之间有可能断裂“好的生活”应该是人的终极目标。
  “教育活动对孩子来讲最终是为了他生活质量的提高。就是生活幸福。而幸福既是一个伦理的范畴,又是一个美学的范畴。孩子们如果失去当下及未来的幸福,教育就没有意义。”读到这段时醍醐灌顶,我们从来都是只管埋头拉车,却忘记了抬头看路,教育尤其是校园教育是学生人生长路中的一小部分,而最终这个大写的“人”是如何能够在经过一系列的正规教育后拥有幸福的能力,是非常要紧的。

而大美学家、美育家席勒在《美育书简》中就曾用三种“国度”来描述三种教育或人生境界--“力量的国度”“伦理的国度”“审美的国度”。力量的国度只有丛林法则,伦理的国度有道德规范,但太过于强制。他认为人性如果要真实、完整,就当像儿童沉浸在游戏中一样。所以审美的国度也被称为自由的国度。德育美学观,欣赏型德育模式是至高境界,也一定未来的方向。
  三、德育需要更加立体化的载体

通过此书对以上两点有了更清楚地认识后,关于如何做将是一个落地的过程。檀老师提到欣赏型德育工作方式延伸将是是美育载体的扩大化诗歌,电影,绘画可以是德育实施的途径。同时他提到“各科教学对道德教育来说是一个沉睡的巨人”,因此德育在横向上应该有更宽广的涉猎,而在纵向上各科老师都应该肩负起德育的责任。

“德育内容的审美化”是檀老师在书中提到的观点,将简单、直接的德育内容转变为美好的阅读文本抑或是活动,能促进学生对人生、道德智慧的欣然接受。民间有谚语“看戏容易,唱戏难”,说得就是批评容易,建构难的道理。这说明一线教师在德育课程的构建中要重视对课程审美化的解读和探索。

笔者上学期以来,在自己岗位上积极探索以电影课程为载体来构建德育的新模式,尤其是体校的孩子,对于这一形式学生喜闻乐见,因为视觉效果更加直观。以此为基础,在以后的任教生涯中,将会继续探索更宽广的德育载体。

总体来说,这本书不失理论的高度,又不乏具体事例的温度,檀老师用高屋建瓴的方式带我们领略了德育独有的魅力以及它未来美学化的一个广阔前景。但同时“读万卷书不如行万里路”,期待自己能将这么好的教育理念化为具体的教育行动,知行合一!