共生共荣 共享共进
——温州市杨道想高中化学名师工作室培养周期工作回顾
本工作室于2016年10月获批成立，共有专家和学员15人。温州市名师、教授级中学化学高级教师杨道想担任工作室主持人，温州市教研院高中化学教研员方瑞光、省特级教师张克龙、温州市名师郑益哈为导师团成员，陶德貌、黄建华、郑大敏、柯小君、郑敬奇、陈宾、伍晓岳、叶长雨、方小鸽、陈静文等10位骨干教师为成员。2016年11月又招收苍南中学教育硕士褚幼萍（兼教育科研指导师）、桥墩高中袁庆林、林明佩、马站高中洪永健等4位青年教师为学员。本工作室设在苍南中学，特聘陶德貌担任主持人助理，负责工作室日常管理工作。两年来，本工作室共安排16次研修活动，通过自主学习、成果展示、互动交流、整体提升，每位成员均已较快地从职业倦怠中走出来，坚持“立德树人”根本任务，履行“教书育人”神圣职责，收获了专业成长的喜悦。据不完全统计，本工作室成员获得县级以上综合荣誉6人，学科获奖11项，课题成果获奖3项，论文获奖或发表9篇，县级以上专题讲座29次、公开课20节。现将本工作室近两年培养周期活动情况进行总结。
学习篇——做好顶层设计，优化学习培训计划
（一）做好顶层设计
2016年4月，市名教师杨道想本着把工作室建设成为骨干教师的教学研修平台、课程开发基地、专业成长驿站、名师孵化基地和课改辐射中心的宗旨，决定再次申报市名师工作室，并面向苍南县普通高中招收若干名中青年化学骨干教师。于是，他围绕“教学研修”“课程开发”“专业成长”“名师孵化”“课改辐射”等5个关键词制定了工作室培养培训方案及学年度工作室计划，制定了学员档案制度、学员考勤制度、学员自我发展三年规划、成员学校工作室任务分担与定期总结交流制度等。
（二）搭建交流平台
2016年10月，分别建立了工作室成员档案库以及QQ群、微信群和公共邮箱，完善了名师工作室网页，添置了部分图书资料及必要的办公设备，健全学习活动制度、课题管理制度、总结交流制度和财务管理制度，并按照“在实践中创新，在创新中发展，在发展中提升”的基本思路，优化培养培训计划，妥善解决学员的工学矛盾，为工作室各项活动的顺利、有效开展创造了良好的条件。
探索篇——优化活动载体，推进学本课堂建设
（一）开展观课议课系列活动
2016年10月，工作室只为了学员郑大敏开设一节市级公开课，而组织开展了“观课议课·磨课品课”系列活动，让学员郑大敏激动了好一阵子。活动之后，郑大敏在反思时写道：“2016年12月23日，我成功地开了一节市级公开课。但最折磨人，也是最能提高的应该是准备的过程。第一次磨课展现的是平常备课的样子，就是把自己平常的一些不好的习惯能充分地暴露出来。一次，两次，三次，不断地打磨、不断地煎熬。磨练的是意志，煎熬的是体力，只有经历过‘这番寒彻骨’，才会有点感悟。”
学员方小鸽只为了在开班典礼上说的一句话，“我的发展目标是，上好一节让自己满意的课”，而选择课题《煤的综合利用 苯》，并认真研读了课程标准、教学指导意见及一节好课的标准，进行自行备课与上课。通过自我反思、同伴互助以及导师郑益哈的精心指点，于2017年6月2日在金乡二中开设了一节初高中衔接的实验教学公开课，收到了较好的效果。课后，方小鸽深情地道出了心里话：通过多次磨课、思课和悟课活动，我终于找到了上好一节让自己满意的课”的满满自信。
3.开展“上课思课·观课议课”活动。针对化学学考选考复习“教师赶进度、学生吃夹生饭”的现象，我们试图通过专题研讨活动予以解决。主持人助理陶德貌策划了一次以“深度学习设计”和“精准教学”为主题的研讨活动，2018年1月26日，由学员陈静文、郑敬奇分别上了一节图像分析、化学用语复习课。通过“上课思课·观课议课”活动和专家精准指导，使开课教师和学员们普遍感到自己在深度学习设计、有序教学的实施和高阶思维能力的培养等方面存在着严重不足，并表示今后要重视学习活动设计，认真上好让学生满意的常态课。
（二）探索“六学”课堂教学模式
2017年4月25日，工作室为了推广导师郑益哈《“六学”课堂在高中化学复习课中的实践研究》优秀成果，在矾山高中举行“六学”课堂教学主题研讨会，学员叶长雨执教一节化学选考复习公开课，组织了“观课议课·思课悟课”活动。与会人员认为，开课教师教态亲切，“六学”教学流程顺畅，课堂教学容量较大且富有实效，但对“六学”课堂模式操作流程的运用较为刻板，对学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力的培养关注还不够。通过探索与反思，学员叶长雨的感悟是，“六学”课堂模式不应该是一种僵化的模式，开课教师要把深度学习设计和“基于学习、展示学习、交流学习、深化学习”的思想贯穿于“六学”活动的全过程，让学习真正发生在学生身上。
（三）指导精品课例研讨活动
2017年5月20日，工作室主持人杨道想、主持人助理陶德貌应邀到巨人中学参加化学精品课例研讨活动，听白希乾老师高二选考化学课1节，课题是《食品中的有机化合物 乙醇》。白老师围绕“我的教学理念，我的教学主张，我的设计模型，我的课堂诊断，我的教学流程，我的设计亮点”等六个方面进行精品课例的设计与展示，给人以一种全新的视角冲击——教师善导，学生乐学，精彩演绎，亮点纷呈，师生、生生互动较好，是一节能体现“以生为本，教为学服务”的精品课。
协作篇——创新行走方式，引领区域化学教研
（一）与市项目组联动教研
为了进一步提高化学教师课堂教学水平与化学学科素养，工作室跟温州市普通高中化学新高考学考命题研究项目组联合在苍南县灵溪中学举行“学本课堂”教学研讨活动。2016年12月22日至23日，工作室组织全体学员到灵溪中学参加专题研修活动，学员郑大敏、灵溪中学林绳轩开设了公开课，先后听取教授级中学高级教师罗欣、省特级教师郭君瑞所作的题为《高中化学课堂学生学习活动设计》和《化学习题编制的策略与思考》的讲座，使学员们对“学本课堂”的本质内涵、课堂学习活动设计和化学习题编制的策略有了较为全面的了解。
（二）与县教研室联动教研
为了加强校际间复习经验和策划的交流，研究解决高三化学选考复习备考中遇到的疑难问题，提高复习备考的针对性和有效性，2017年11月29日，工作室跟苍南县教研室联合在灵溪二高举行高三化学选考复习研讨活动。在开课老师的说课悟课之后，本工作室专家郑益哈、龙港高中化学教师吴声文分别对灵溪二高化学教师黄细燕、学员郑大敏的课进行了点评，对他们基于学生核心素养发展的“以学定教”和“精准教学”的亮点予以充分的肯定。他们认为，美中不足的都是来不及进行课堂小结和精心布置课后作业，在教学常规落实方面存在缺陷，如果能留出几分钟利用思维导图式的板书进行小结、布置作业并交代下节课学习任务那就更完美了。
（三）与省调研组互动教研
2018年3月23日，省教育厅教研室高中各学科教研员一行来到苍南中学开展“乡村教研提升行动”，工作室导师团成员郑益哈和褚幼萍为调研组主动开出了两节以“高占位把握课标，立体式驾驭教材”为设计思路的常态课。工作室学员单位苍南中学、龙港高中等学员、化学教师陪同省教研室高中化学教研员、特级教师任雪明参与了课堂的观察及教学研究活动。课后，与会老师围绕“学本课堂”建设和深度学习设计的主题，并从增进理解与能力培养，提高学生参与度，暴露学生思维缺陷等三个方面，展开热烈讨论，纷纷指出两节课上教师利用思维导图式教学中学生所暴露出来的思维缺陷，并感叹两位老师“高占位把握课标，立体式驾驭教材”的教学设计思路，巧妙地帮助学生解决学习过程中遇到的一些疑难问题。会上，省特级教师任雪明也针对课堂教学艺术和方法推心置腹地提出了中肯的意见和建议，并高屋建瓴地指出，课堂教学要具备“三种视角”：“蚂蚁的眼”、“蜻蜓的眼”、“飞鸟的眼”。希望名师工作室在基于深度学习的“学为中心”课堂改革中发挥引领、示范和辐射的作用。
（四）与三校共同体互动教研
2018年4月25日，工作室学员送教暨化学试卷命制培训活动走进马站高中，矾山高中、桥墩高中和马站高中化学骨干教师应邀参加“观课议课·说课悟课与化学试卷命制”主题培训活动。主持人助理陶德貌和学员洪永健开出了两节公开课，同一课题《盐类水解》，同课异构，各显风采，较好体现了新学考教学理念和学生核心素养培育的要求，自主、合作、探究，融汇贯通、因材制宜。工作室成员和应邀参加活动的三所学校骨干教师以及马站高中本校其他学科老师共三十多人参与了观课活动，他们认为此项活动开阔了教师的视野，对区域教研改进有较大的借鉴意义。
总之，一个优秀团队的形成离不开工作室内每一位成员间的团结协作，也离不开省、市、县教研部门的指导与帮助。目前，在工作室主持人杨道想和其他专家的引领下，一个“求真、求善、求美、求实”的学习共同体，一个温馨、祥和的名师与名师，名师与学员，学员与学员之间自觉交流、取长补短、共同进步的“家”的氛围业已形成。经过两年的学习研训，大家普遍感受到了一种前所未有的“团结协作，创新发展”的使命感、“共生共荣，共享共进”的成就感和“同伴互助，互为欣赏”的幸福感。
2018年11月