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立足教材 运用资源 打开视野 引领课堂—— 沈雨名师工作室第12次活动侧记

浏览量:477|发表日期:2019-01-18|来自:温州市广场路小学 董秋秋

 

    

 

        201914日,沈雨名师工作室在永嘉县岩头镇中心小学举行了第12次学习研讨活动。

       这次研讨会是工作室进入新年的第一次亮相,学员温州广场路小学老师董秋秋主持活动,工作室全体成员及岩头镇中心小学英语教师(附属校区英语老师)岩头片区英语学科老师代表参加了本次活动。本次活动主题立足新版PEP教材,通过课例展示、教学评析、资源分享等形式,引导农村教师学会分析、研读教材重视教材资源的有效运用。

    

 

活动分研讨课例展示与专题讲座两大环节。上午活动集中在研讨课例的展示,首先开课的是永嘉县教研室英语教研员孙真慧老师。她带给大家的是词汇课 PEP 6 Unit2 A Learn,孙老师亲切大方的教态,精巧的学习活动设计以及孩子们自然高效的课堂给在场老师们留下了深刻的印象。尤为称道的是孙老师把散落在本单元的各个课时,各个角落的图片资源巧妙的串联起来,从而创设一个四个孩子不同季节景色及活动的整体语境,让学生整体感知,整体输入,然后一步步落实新词的音形义。

 

        第二节课是泰顺县教研室英语教研员毛淑芝老师带给孩子们上的复习课PEP 5 Recycle 2。毛老师口语标准流畅,课堂指令清晰明了,形体语言丰富,注重亲身示范,做法细致,分步推进,先是复习is am are 的用法再巧妙融入语境,然后逐渐挖空,续编故事,从真实地“说”过渡到个性的“写”,一步步引导学生有效输出。最后沿着故事情节的线索,呈现故事的关键词,利用板书支架,帮助学生复述故事,发展学生语言能力。

 

 

 

第三节课是鹿城区教研室英语教研员张璐老师带给孩子们的故事课 PEP 5 Unit3  Recycle。张老师板书漂亮、口语流畅、课堂灵动、氛围融洽。本节课更多的体现了张老师对学生思维品质的培养,从一开始的思维导图就非常吸引眼球,打开了学生的发散性思维,有效滚动了旧知。开放性问题的设计,激发学生发言的欲望,且课堂留给孩子大量的思考与交流空间,培养了学生的思维能力。

       课后,苍南教研室英语教研员黄剑秋老师做了精彩的点评,三位教研员就三种不同课型给了我们非常好的引领和示范,为我们做了很好的example ,其中有很多的亮点值得我们去挖掘和学习。“她指出了三节课的共性与亮点,精辟地将名师课堂概括为以下四点:1.注重教材资源的挖掘。2.凸显对学生的思维品质和学习能力的培养。3.体现整体教学意识,整体输入,整体感知, 整体输出。4.注重情境的连贯统一

      

      下午继续上午的精彩,来自温州市广场路小学,帅气幽默的李浩老师通过自身特色和个人魅力,向参加活动的老师们展示了一堂匠心独具的对话课Where is my bag?大气沉稳、环环相扣的教学环节设计,妙趣横生的学生对话赢得了在场评委的一致好评。

 

 随后,工作室成员李秀谊老师对李浩老师的这节课进行了点评,她对李老师的教学设计和个人魅力进行充分的肯定,并提出了个人思考的建议,让在座听课老师受益匪浅。

 

 

  紧接着,工作室成员王珍老师和胡阿娜老师分别就PEP教材图片资源和音像资源的有效运用进行了观点报告。她们的报告从三个方面具体阐述了利用图片资源和音像资源激活学生思维的教学策略:利用图片资源和音像资源进行预测,激活思维;巧用图片资源和音像资源提问释疑,深化思维;善用图片资源和音像资源灵活交流,发散思维。朴实又真诚的话语,引起在场老师的共鸣。

 

  最后,省特级教师、温州市小学英语教研员、名师工作室导师沈雨老师对本次送教活动做了言简意丰的总结,肯定了送教教师的努力与成长,并提出了几点建议和要求。沈老师强调教师要仔细研读教材、品读文本、研析插图、并有效利用图片和音像资源,创设基于学情的语境,设计有效的语言学习活动,助力学生语言能力的提升,促使英语课堂生动且高效。精彩的发言获得在场老师的满堂喝彩。很多学员和与会老师一致说:“这样的研讨活动,真正打开了她们英语教学的视野,将很好引领她们未来的英语课堂!”