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基于核心素养培育的课堂设计和说课

浏览量:75|发表日期:2019-04-13|来自:

基于核心素养培育的课堂设计和说课

——2019年温州市张克龙名师工作室第7次瑞安市第8次省第三轮第1次活动纪要

201942温州市第六批名师工作站张克龙工作室7次暨瑞安市张克龙名师工作室第8次,张克龙省名师网络工作室第三轮第1次活动在瑞安五中开展,工作室共有13人参加,2人因特殊原因请假。

本次活动围绕课堂落实化学核心素养的培育目标,安排了一场培训讲座,一节公开课、两位老师说课、经验交流及专题讲座,时间安排紧凑,活动内容充实有效。

上午的培训讲座是由工作室导师,温州市名师苏香妹做了《指向学科核心素养培育的课堂实验设计》。苏老师对化学核心素养有很深刻的认识,她说,化学的核心素养是源自化学源于生活,人类借用化学视角观察生活时,必须具备的思维方式,思维品质,必备心理素养,因此有宏观现象与微观辨识,证据推理与模型认知,变化观念与平衡思想、科学探究与创新精神、科学价值与社会责任。自此基础上,苏老师以自己20多年的教学研究,用详实的案例呈现,如何挖掘实验蕴含的学科核心素养,如何进行实验设计将这些挖掘出来的素养得到培养。她提出的对比法、彰显法、逆向思维法等,给我们留下了深刻的印象

下午的活动照样精彩。首先省特级教师张克龙老师公开课《高一必修专题1 微粒间作用力  离子键》,课堂始终紧扣高中化学核心素养的培养,围绕一个知识(离子键概念)、一个技能(电子式书写)进行教学,让学生通过五大体验来落实五个化学学科核心素养,最后通过两个练习检验学生对离子键的知识和技能的掌握情况。张老师课堂幽默风趣,师生互动很好,很受学生的欢迎。

随后,学员王享受老师《乙醇》说课和学员金凡老师《氧化铝  氢氧化铝》说课活动,

王享受老师说课分教材、教法学法、教学目标、教学过程等几个步骤,结合自己的教学体会,运用PPT课件详细讲解了乙醇教学中如何落实重点和难点。金凡老师也从说教材入手,讲解了通过一定的教学方法落实氧化铝和氢氧化铝的性质,根据自己的多年的教学经验,结合板书介绍了如何突破学生学习中的重点和难点。

    接下来是说课点评,两位说课学员先把自己的说课设计思路给大家介绍一下,各个学员积极的参与点评,表达观点,畅所欲言。很多学员赞赏两位说课老师说课的程序非常到位,说课思路非常清晰,语的表达非常流程,说课的时间也把握的很好。也指出了一些疑惑,如说课需不需要理论依据?说课的程序都是固定的模式吗?如何才能够

最后,有工作室负责人张克龙老师回答的学员的疑惑,并作了精彩的点评,指出说课一般安装以上两位老师的程序进行是可以的,但是要更好的要求我们得设计出不同与别人的说课模式,张老师还给我们介绍了自己设计的说课模式和其他专家设计的说课模式,并鼓励我们学员多思考多学习,最后在教学中要有自己的独特的一套方法。

我们在轻松愉快,畅所欲言的氛围中,结束了本次培训任务。总得来说,学员们大有收获多多,工作室的成员纷纷表示不虚此行,受益匪浅。