秋天是收获的季节。11月4日，天朗气清，在丹桂飘香的温州大学附属实验小学里，吴迎迎名师工作室成员在特级教师吴迎迎老师的带领下，幸运地邀请到浙江省教坛新秀、温州市名师陈聪聪老师莅临指导，活力开启工作室第十次研讨活动。

（一）课堂展示

第一节课是育英国际实验小学的熊菲老师带来的《We make cookies》绘本课。熊老师亲切，有活力，一首充满童趣和互动性的歌曲迅速点燃了课堂。熊老师通过提问，带领学生读绘本、说绘本、用绘本。最后的拓展活动“Make your recipe”让学生学以致用。

第二节课是由潘心怡老师和四（3）班的学生为大家带来的learn to spell，学习闭音节字母在单词中的发音。整节课潘老师思路清晰，以一首朗朗上口的chant导入，通过不同的活动设计逐步带领学生从chant中感知i-e字母组合的发音，找出规律，再到学生小组合作尝试拼读，运用单词落实拼读。特别是潘老师精心制作的“拼读教具”让学生爱上了拼读。

第三节课例研讨由工作室另一位学员马金爱和六（5）的孩子们为我们展示。课题为PEP教材六上第六单元A部分Let’s learn。马老师通过对前一课时的复习，提炼出了有关本节课主题feelings的一些单词，然后通过Sarah的小猫Mimi来引出不同的feelings进行单词的音、形、义的学习和应用。马老师的表情丰富，学生模仿表情兴致勃勃，整堂课在轻松有趣的氛围下顺利完成。

（二）课例研讨

课后，陈聪聪老师和吴迎迎老师对三节课进行了点评，赞赏了三位老师在各自课型的课例上做出了新的大胆的尝试。在总结课上老师们的亮点之后，两位专家也对课堂提出了有针对性的建议。针对熊菲老师的绘本课，专家提醒要重视学生读绘本的乐趣，保持绘本的整体美感，不要拆解绘本。对于第二节语音课，专家建议要让学生培养拼读意识，给学生足够的时间练习，老师作为辅助，学生体验足够，才能做到方法的迁移。第三节课的词汇教学，专家的意见是必须保证文本整体语境的统一，教学任务要块状推进，关注学生的思维品质，思辨能力的培养和训练。

下午，陈聪聪老师基于“整体语境”向全体学员进行了“向文本深处探寻”的培训讲座。陈老师指出，教师在解读文本是常常会走入一些误区，如关注只言片语的信息进行“肢解式”解读；脱离文本原意的所谓“创造性”解读；不同对象、不管目的的“随意化”解读。“语言总是在一定的情景中使用的。”教师的文本解读一定要符合逻辑，这样才能培养学生的英语逻辑思维能力。陈老师也提出了“四个关注”来解决问题。“关注表达逻辑”、“关注因果规律”、“关注时空变化”和“关注做事程序。”她结合具体的课例分析娓娓道来，与会老师们各个收获满满。

每一次活动都是一次经历，是成长。今天的课例展示，培训讲座让我们真切感受到教师解读文本的重要性。教师如何带着童心去亲近教材文本，用孩童的思维语言去解读教材本文的“密码”，这条路任重而道远。然而我们必带着一颗痴心，不忘初心，砥砺前行。

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