烟雨微微，斜风晓寒。2022年11月22日上午，温州市陈晓华名校长工作室成员们齐聚温州市瓯江小学参观学习交流，温州市名校长钱起建校长率班子成员陪同引领。

瓯江小学整洁、精致，处处诠释着学校“幸福教育”理念。在钱校长的带领下，成员们穿过风雨走廊，参观了温馨童趣的学生公寓、慧书吧、花坛树凳、食堂等特色场景，对瓯江小学倡导人文教育，理解学生需求，全程呵护孩子健康成长而把学校办成生动活泼、温馨和谐、陶冶情操的幸福家园，赞叹不已。

温州市名校长钱起建做《为每一个儿童的高质量发展竖梯搭桥》专题讲座，他从学校溯源、理念解读、学校做法三个板块阐述了瓯江小学追溯教育改革，紧跟新时代，围绕以课程为媒，细化儿童高质量发展路径；以评价为绳，牵引儿童生长的努力方向；以教学为基，夯实儿童自主学习的能力；以德育为纲，涵养儿童品德的良好风范；以体育为梁，强化儿童身心健康的发展；以教师为本，提供儿童高质量发展保障等六个方面搭建平台引领儿童幸福成长，诠释了学校“幸福教育”的办学理念，锁定校训“我是一滴水”，将水的智慧融入学校育人体系中，真正尊重每一个孩子之间的差异，为每一个不同的孩子搭建一个人生的演出舞台，为实现每一位儿童的高质量发展竖梯搭桥。

在双减背景下的今天，学习方式的变革势在必行。瓯江小学程鹏副校长做了项目化专题讲座，程校长从他的项目化实践研究为例，重点介绍了微项目到项目周再到课程化的实施路径与具体做法，结合活动项目化学习、学科类项目化学习、跨学科项目化案例进行了生动解析和分享。 搭建平台，实现让每一个学生每一学期做一次项目化学习的愿景，逐步让项目化研究学习全员化和常态化。

最后，成员们在深入交流中表示，瓯江小学为儿童的成长竖梯搭桥和项目化学习，也是他们所有人共同的目标和方向。温州市名校长陈晓华总结，参观校园，暖心温馨，校园有温度，校长有高度，团队有深度。钱校长的主题报告，折射学校设计指向儿童高质量发展的幸福教育的。追溯学校渊源：精准锁定“幸福教育”核心理念，执着追寻“为实现每一个儿童的高质量发展”办学追求；二是追溯对关键词的剖析：深刻阐述“儿童观”，“每一个”和“高质量”的内价值涵，理念认同，行动共识；三是追溯义务教育新课程释放改革信号，基于办学理念，复盘学校可视路径，形成诸多方向标，形成学校高质量发展新的样态。

此次名校长工作室的活动，是一场真学、真研、真交流、真互动的学习，我们将且行且思共成长。学无止境，奋楫扬帆，继续前行，我们永远在路上。

附工作室成员感想：

朱慧静：

       感谢工作室，让我们有机会走进这么美好的瓯江小学，在刚才钱校长的讲座中，出现频率最高的是学生，儿童，幸福，水滴。让我们领略到这是一所有温度的校园，因为这里有一位有温度的校长；这是一个有幸福感的集体，因为这里有丰富多彩的幸福课程、灵动课堂；程鹏校长，分享的项目化学习，让学生站在探究的中心。对于本次活动，我想站在孩子的角度看校园，这是成长的乐园；站在教师的角度看校园，把学生放在心上；站在家长的角度看校园，绝对满意。感谢两位校长分享的内容，为儿童的成长竖梯搭桥和项目化学习，这应该也是我们所有教育人的目标和方向。

涂利杰：

1、钱起建校长格局很高、办学理念先进。以相关政策为引领，为学校教育教学发展做好支撑和引领。通过学校溯源和理念解读，使教师明晰在日常教学工作中该如何去做，为什么要这样做。

2、学校的办学理念能在日常教育教学活动中真正落实。学校的关注“每一位”学生的高质量发展，每一位学生参与课程展示、每一位学生参与班级晨会展示、作业的三个100％等，都充分体现了学校办学理念在日常活动中能得到有效落实。

3、PBL理念下的项目化活动研究进一步走向深入，从微项目到项目周再到课程化，体现了瓯江小学项目化活动实施的全员化和常态化，真正做到了尊重每一位学生、关注每一位学生的高质量发展。

张泉：

       聆听了温州市名校长钱起健校长的专题报告《为每一个儿童的高质量发展竖梯搭桥》。钱校长一直追寻学校办学理念:幸福教育，真正地尊重每一个孩子之间的差异，为每一个不同的孩子搭建一个人生的演出舞台，让学习在真实的场域发生，让学习发生，把知识活化为教育经验，让孩子幸福成长。他注重儿童研究，认为教师的第一专业是儿童研究。其实学校应该课程建设入手，课程创造是创造未来的可能，今日的课程必将改变明日的世界。在双减背景下的今天，学校要更加重视体育教学和信息化教育。作为校长办学一定要有情怀，心在、情在、儿童立场就在。

       为了改变学生的学习方式和老师的教学方式，我们还请温州市第二实验小学的项目化专家程鹏副校长，做了专题讲座指导:程校从实验二小的项目化入手，重点介绍了什么是PBL项目化学习。学校老师如何做项目化学习？在双减背景下的今天，学习方式的变革势在必行。很多学校都在静悄悄的革命，就连人民币都在更新，我们教学方式凭什么不变？

项敬周：

       2022年11月22日，在市名校长工作室的组织下，有幸聆听了瓯江小学钱起建校长对于瓯小的解读分享，从学校的制度、课程建设到德育活动，无不诠释着瓯小将学生放在主体地位的表现，以下是我听完分享粗浅的总结:

1.站位儿童视角看校园，学校课程、活动等全都站位儿童视角去考虑设计，而不是以学生这个角色去思考，对应瓯小学生观，每位学生都是美丽的不同。

2.站位家长视野观学校，瓯小的家校协作，也是我一直想做，但碍于种种因素而无法实施的，以活动促家校协同育人远强于常规性的动作，比如奶爸篮球赛等等亲子类的活动，虽然只是活动，但带来的教育效果是非常好的

3.教师成长带校园，教师的幸福感来自专业上的成就感，这句话非常赞同，从钱校带过的学校教师组成结构图可以看出瓯小师资的优秀，教师的高质量才能带动学生的高质量才能让每一位学生都是美丽的不同。