前岩纱帽，后峰笔架，狮水潆洄，象山耸立。温州市中学音乐“绿色耕耘”团队如约来到了这韵致婉约的枫林古镇，开展了为期一天的送培暨名师工作室活动。本次活动由胡跃曼老师主持。

环节一：讲座《指向未来教育的中学音乐教师培养——以单元整体教学设计为例》（永嘉县教师发展中心 汪喜梅）

汪老师从时代发展、未来挑战、教师成长三个角度出发，围绕“指向未来的理论提升”“为了未来的策略研究”“创生未来的实践研究”“收获未来的成果分享”四个方面做了专题讲座。承前启后的教研思路为教师们的研修开创了新思想，确立新了目标，同时也彰显了汪老师对于教育事业的执著与热忱。

环节二：公开课《肢体的延伸——中国少数民族舞蹈道具的魅力》（温州艺术学校 杨洲）

杨老师的舞蹈课堂为教师们打开了舞蹈教学的新局面。从专业性舞蹈示范到行云流水的课堂环节，无不显示着杨老师扎实的舞蹈功底与丰富的教学经验。杨老师由浅入深，循序渐进，顺其自然地将一个个舞蹈动作转移到学生身上。每位学生专注的神情使课堂的每一环节都达到了相应的效果，师生共创出良好的课堂氛围。

环节三：公开课《大声“说”戏剧——感受经典话剧的魅力》（温州艺术学校 曾子窈）

曾老师开场时呈现的主题为“生气”的即兴表演，“吓”的在场所有学生都神经紧绷，以为老师真的生气了，表演结束后，学生才从老师骤变微笑的表情中逐渐松懈下来。简单而短暂的表演让学生感受到了戏剧强大的感染力，使人印象深刻。而后，曾老师又引导学生在一次次的情境表演中获得丰富的情绪情感体验，现场热闹非凡。

环节四：公开课《多彩音乐剧》（中国篇） （枫林镇中学 董以柯）

董老师巧用“三单”模式，引导学生在“练唱回顾”“聆听观赏”“画唱旋律”“模仿造句”“合作表演”等音乐活动中逐步揭开了音乐剧歌曲《总有一天》的审美特征及音乐剧《金沙》的深刻内涵。课堂氛围在孩子们的音乐剧实践表演中达到了最高潮。

环节五：名师点评与交流

市教育局体卫艺处林天姾老师结合自己二十多年的一线教学经验为两堂送教课抛出了几个针对性问题。例如：蒙族舞中，女性用碗、男性用筷子的原因是什么？舞蹈创编的原则是什么？话剧是一种综合性艺术，是否也要突出背景音乐的地位？引发在场的老师们深入思考如何将新课标中倡导的舞蹈、戏剧模块渗透到常规音乐课堂。  

最后，县教师发展中心汪喜梅老师解答了教师们对于单元整体教学设计与“三单”的困惑，为教师们教学设计指明了新方向。杨洲名师工作室的学员们在线上进行观摩学习。

春暖花开，“绿色耕耘”，助力成长。在名师引领下，全体教师收获颇丰。愿“未来教育”的种子能够在每位老师的心中落地生根，枝繁叶茂。