11月22日，“@未来”城南一小教学活动周之数学专场暨温州市符玲利名师工作室第12次活动在合班教室拉开帷幕。此次活动特邀省特级教师陈加仓莅临观摩、指导。

第一节课是由李盛冰老师带来的《长方形和正方形》。李老师从学生熟悉物品中抽象出长方形，引导学生猜想长方形的特点，并让学生通过量一量、比一比等方法验证猜想。通过制作长方形，使学生产生质疑“正方形是不是长方形”，放手让学生自主辩证得出结论，并通过空间想象让学生明白长方形的大小、形状是由长和宽决定的。整堂课大气风趣，尽显大师风范。

第二节课是由叶恰之老师带来的《分数的初步认识》。叶老师由“不是整个圆可以用什么数表示”引入分数，通过三次“折”逐步建构二分之一、四分之一及几分之一和几分之几，整个操作过程环环相扣又层层递进，为后续学习分数的其他知识打下结实的基础。

第三节课是由林建荷老师执教的《莫比乌斯带》。林老师从“普通圈和莫比乌斯圈有什么不同”引入本课，学生通过“剪”验证质疑。林老师又以“沿着莫比乌斯带三分之一处剪会是怎样的？”引导学生大胆猜想，通过再次“剪”，在验证中激发兴趣，在操作中突破难点。

第四节课是由冯培崇老师带来的《三角形的面积》。冯老师在唤醒旧知中引入新课，学生在操作中探究三角形的面积。学生通过倍拼和割补中充分利用转化思想，并在比较转化前后的差异中理解“为什么除以2”。最后，学生通过练习进一步发展空间观念。

特级教师陈加仓教师带来示范课——《怎样围最大》。陈特从“周长相等的图形怎么围面积最大？”这一问题引入，激发学生思考：“一面靠墙围，怎样围面积最大？”、“两面靠墙围，怎样围面积最大？”。学生在猜想、验证中得出结论。整节课陈特把课堂交给学生，全程跟着学生的问题走，真正体现了“以生为本，回归本真，让学生做课堂的主人”这一理念。

最后，由陈特为我们做题为《学程设计与学科素养的有效对接》的主题讲座。陈特指出：要在知识的关键处设计，让学生经历“动手做数学、动脑想数学、动口说数学”的学程，学程设计不只考虑课堂40分钟，还可以在课前，更可以延伸到课后。