求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。钱理群教授说：“什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。”要使我们的学生爱上读书，首先教师要培养良好的读书习惯。基于这样的想法，8月4日，温州市林雪微名师工作室在乐清市城南中学举行了读书会暨课例研讨活动。

学员交流 共思辨

       上午，每个学员主要就《大概念教学：素养导向的单元整体设计》和《重构作业：课程视域下的单元作业》这两本书纷纷畅谈自己的感悟。陈晓霞老师在阅读后重新认识了什么是“大概念”，它并不是单纯指教学中的一些大的概念，而应被界定为反映专家思维方式的概念、观念或论题，它具有生活价值。特别是跨学科的大概念，培育学生的核心素养是我们今后教学的探索方向。林王磊老师对书中的“作业目标”有了自己的理解，课程视域下的作业目标和教学目标不是一种简单地从属关系，而是应更加强调相互促进和补充的关系。作业目标需要弥补课堂教学的不足，为其服务又能进行拓展与提升。其他老师也将阅读感悟与自己的实际教学经历相结合，大家在交流中形成了共识，要让我们的学生成长为德才兼备的栋梁，不能仅有知识，还要具备运用知识去创造性地解决问题的素养。

名师点评 聚焦点

林雪微特级教师对上午的读书会作了简练却有深度的总结。林特赠与工作室的老师们三个“yuè”。一是悦，读书是最好的美容，读好书是发自内心的喜悦。二是阅，阅读对教师尤其重要，阅读要有方法、有选择。教师要学会优质阅读、主题阅读，也要学会泛读，不拘泥于阅读的形式，每天抽出一些时间来阅读，尤其要读经典，最终养成好读书的习惯。三是越，把书读好，我们不能为读而读，要学会钻进去跳出来，读了之后一定要有思考、运用和记录，读写结合、以思导行，不断超越自我。

课例研讨 集智慧

“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”，与良师益友交流读书心得，是智慧的碰撞，令人心醉神迷，下午紧随其后的课例研讨活动更激发了大家讨论的热情。周朝玲老师的课例分享《我们与法律同行》，从常态备课的第一稿，到改进交流的第二稿，通过梳理分享、集思广益，在这次研讨后有了第三稿雏形。以微项目化学习“向校园欺凌说不”为主线，分为三个板块。先在课前调查学生中发生的校园欺凌事件，以真实的情境导入课堂，再进行原因剖析，引出法治意识，并联系案例展开深入分析，最后找对策，思考我们的校园如何杜绝校园欺凌事件，制作“反欺凌小锦囊”。相比之前的二稿课例，修改后的课例教学目标更清晰，教学环节更突出，设问更符合主题，期待下一次活动中周朝玲老师和王侠雨老师的课堂呈现。导师林雪微充分肯定了大家的思考和智慧，并指出了我们应如何在课堂中尽可能地开展微项目的尝试，引导学生在一次次真实的生活实践和问题解决中提升能力、培育素养。

每一次的省思，都是一次深度学习的过程。每一次思维的碰撞，都会激发无限的智慧。尽管不知不觉已是黄昏时分，本次活动尾声将至，但大家却是意犹未尽，一次好的读书分享和课例研讨活动，它的魅力唤起了一种积极而深入探索的热情。巴金先生曾说“文学的目的就是要人变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。”假期里的这次活动，使我们从书中感受到了这些美好，也从读书到读课、读人，互相传递了这些美好。